Día 3

Inicio:

• Actividad de "Palabras que Construyen": Reflexión sobre el impacto del lenguaje en los conflictos.
• Pregunta: ¿Qué palabras o actitudes pueden agravar o aliviar un conflicto?

Desarrollo:

• Creación de un mural virtual o físico: “El poder de la palabra en la resolución de conflictos interculturales”.
• Investigación en equipos: Casos históricos de resolución de conflictos en comunidades diversas en México, poniendo énfasis en el respeto a los derechos humanos.
• Taller de escritura: Redacción de un texto argumentativo sobre cómo la interculturalidad y los derechos humanos pueden transformar conflictos en oportunidades de diálogo.

Cierre:

• Compartir los textos en parejas o grupos pequeños.
• Autoevaluación: ¿Cómo contribuye mi forma de comunicar en la resolución de conflictos?

Día 4

Inicio:

• Dinámica de "La Voz de la Comunidad": Escuchar y valorar diferentes perspectivas culturales y lingüísticas sobre conflictos en la comunidad.
• Pregunta: ¿Qué podemos aprender de las distintas voces en nuestra comunidad escolar?

Desarrollo:

• Debate: ¿Qué acciones son necesarias para promover un ambiente escolar intercultural y respetuoso?
• Elaboración colectiva de un código de convivencia intercultural, que incluya derechos y responsabilidades.
• Planificación de una campaña escolar: Cómo promover la paz, el respeto y la interculturalidad en la escuela.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la importancia de escuchar y valorar diferentes culturas?
• Evaluación formativa: ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido para mejorar la convivencia en mi escuela?

Día 5

Inicio:

• Resumen visual del proceso: Línea del tiempo o mapa conceptual de los aprendizajes de la semana.
• Pregunta: ¿Qué acciones concretas puedo realizar para contribuir a armonizar mi comunidad escolar?

Desarrollo:

• Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico:

Propuesta de un “Plan de Acción Intercultural para la Comunidad Escolar” que incluya actividades, mensajes y propuestas para resolver conflictos, promoviendo el respeto y la diversidad.

• Preparación de presentaciones orales y carteles para socializar el plan con la comunidad escolar.

Cierre:

• Presentación de los planes en pequeños grupos o en asamblea escolar.
• Retroalimentación conjunta: ¿Qué aspectos importantes se destacaron? ¿Qué mejoras se pueden hacer?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

“Plan de Acción Intercultural para la Comunidad Escolar”:
Un documento que recoja propuestas para promover la resolución de conflictos a través del respeto a la diversidad cultural, lingüística y los derechos humanos, incluyendo actividades, mensajes, y mecanismos de diálogo y comunicación. Este plan será presentado en cartel y exposición oral ante la comunidad escolar, involucrando a estudiantes, docentes y padres.