Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Origen de la Energía
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer acerca de la electricidad y su origen para el uso de dispositivos.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Servicio (AS)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDA Seleccionados

Tecnología

Contenidos:

Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.

Desarrollo de la Planeación por Días (5 Días)

Día 1

Inicio:

Dinámica de "¿Qué sabemos y qué queremos aprender?" sobre energía y electricidad.
Breve reflexión guiada: ¿Cómo influye la energía en nuestra vida cotidiana?
Presentación del reto: entender el origen de la electricidad para contribuir a su uso responsable en la comunidad.

Desarrollo:

Introducción a conceptos básicos: energía, electricidad, fuentes de energía.
Investigación en pequeños grupos sobre diferentes fuentes de energía (renovables y no renovables) y sus implicaciones.
Debate guiado: ¿Cuál es la fuente de energía más utilizada y cuál sería más adecuada para el futuro?
Elaboración de mapas conceptuales que relacionen las fuentes de energía con sus usos en procesos técnicos (ejemplo: generación de electricidad en plantas).

Cierre:

Puesta en común: cada grupo comparte su mapa conceptual y conclusiones.
Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué dudas aún tengo?
Reflexión: ¿Por qué es importante entender el origen de la energía?

Día 2

Inicio:

Relato breve: historia de la electricidad y su impacto en la humanidad.
Actividad de recuperación: ¿Qué conocimientos previos tenemos sobre cómo se produce la electricidad?

Desarrollo:

Experimento práctico: construcción sencilla de un generador eléctrico con imanes y bobinas.
Discusión en torno a cómo la energía mecánica se transforma en eléctrica en los generadores.
Análisis crítico: ¿Qué implicaciones tiene el uso de diferentes fuentes de energía en la generación eléctrica?
Producción de un texto argumentativo en parejas: "¿Es conveniente seguir usando combustibles fósiles para generar electricidad?"

Cierre:

Presentación breve de cada pareja y discusión en plenaria.
Reflexión individual: ¿Qué aspectos de la generación eléctrica me sorprendieron?
Autoevaluación: ¿Qué habilidades desarrollé hoy?

Día 3

Inicio:

Video corto: La historia y evolución de las fuentes de energía y sus impactos en el medio ambiente.
Pregunta motivadora: ¿Cómo afecta la elección de una fuente de energía al entorno?

Desarrollo:

Investigación en grupos sobre innovaciones tecnológicas en energías renovables (solar, eólica, hidroeléctrica).
Análisis crítico: ventajas y desventajas de cada tecnología en procesos técnicos y su impacto en la sociedad.
Simulación: diseño de un plan para implementar una planta de energía renovable en su comunidad.
Redacción de una propuesta argumentada para promover energías limpias en su entorno.

Cierre:

Presentación de propuestas en grupos.
Reflexión escrita: ¿Qué acciones puedo realizar para promover el uso responsable de energía?
Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre energías renovables y su impacto?