Día 5

Inicio:

• Música en inglés que refleja emociones y recursos estéticos.
• Pregunta: ¿Cómo la música expresa sentimientos y recursos culturales?

Desarrollo:

• Análisis en grupos de canciones en inglés, identificando recursos estéticos y culturales.
• Discusión: ¿Qué recursos podemos usar en nuestro poemario?
• Planificación de contenido para el poemario con viñetas.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué recursos me inspiran más para crear?
• Compartir ideas para el poemario.

Día 6

Inicio:

• Actividad de calentamiento: "El recurso estético en la emoción".
• Pregunta: ¿Qué recurso estético usarías para expresar una alegría o tristeza?

Desarrollo:

• Taller de ilustración: crear viñetas que acompañen los poemas.
• Trabajo en equipos: seleccionar poemas y diseñar viñetas que refuercen su significado emocional y estético.
• Investigación sobre expresiones culturales en inglés que puedan inspirar nuevas ideas.

Cierre:

• Presentación rápida de los bocetos.
• Autoevaluación: ¿Pude reflejar emociones y recursos en mis viñetas?

Día 7

Inicio:

• Ejercicio de análisis: ¿Qué recursos estéticos usan los trovadores en sus poemas?
• Pregunta: ¿Cómo podemos adaptar estos recursos en nuestro poemario?

Desarrollo:

• Taller de creación de versos con recursos estéticos inspirados en trovadores y manifestaciones inglesas.
• Incorporación de expresiones culturales en inglés en los poemas.
• Redacción del primer borrador del poemario con viñetas.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños.
• Reflexión: ¿Qué recursos me ayudaron a expresar mejor mis emociones?

Día 8

Inicio:

• Presentación de ejemplos de poemas y canciones en inglés con recursos estéticos.
• Pregunta: ¿Qué podemos aprender de estas expresiones?

Desarrollo:

• Taller de revisión y mejora de los poemas escritos, enfocados en recursos estéticos y culturales.
• Incorporación de recursos en inglés en los poemas para enriquecer el poemario.
• Práctica de lectura expresiva y dramatización de algunos poemas.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué recursos de inglés puedo usar en mi creación?
• Autoevaluación: ¿Mi poema refleja emociones y recursos estéticos?

Día 9

Inicio:

• Visualización de un video con diferentes expresiones culturales en inglés y en español.
• Pregunta: ¿Qué recursos culturales y lingüísticos se destacan?

Desarrollo:

• Elaboración de una versión final del poemario con viñetas y recursos culturales en inglés y español.
• Preparación de una presentación oral y artística del poemario.
• Ensayo en equipos para la exposición.

Cierre:

• Autoevaluación y coevaluación del proceso.
• Reflexión: ¿Qué aprendí sobre las expresiones culturales y los recursos estéticos?

Día 10

Inicio:

• Dinámica de motivación: "El trovador en acción".
• Pregunta: ¿Cómo podemos transmitir nuestras emociones a través del arte y la palabra?

Desarrollo:

• Presentación pública del poemario con viñetas, en formato de exposición.
• Debate sobre la importancia de la interculturalidad y los recursos estéticos en la comunicación.
• Evaluación final del producto.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendí y qué me llevo del proyecto?
• Encuesta de autoevaluación y cierre del proceso con retroalimentación.