Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: MOVIMIENTOS QUE CAMBIARON AL MUNDO
Asunto o Problema Principal: Conocimiento e importancia de los movimientos sociales y políticos en el mundo y México.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDA seleccionados

Formación Cívica y Ética:

Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.

PDA:

Explicar la trascendencia de los movimientos sociales y políticos en México y América Latina, para garantizar derechos económicos, políticos y sociales.

Desarrollo por Día (10 días)

Día 1

Inicio:

Actividad de enganche: Visualización de videos cortos sobre movimientos sociales históricos globales y en México.
Pregunta generadora: ¿Cómo han cambiado los movimientos sociales la historia de México y del mundo?
Reflexión individual: Escribe una idea sobre qué entiendes por movimiento social y político.

Desarrollo:

Introducción a conceptos clave: movimiento social, derechos humanos, cambio social.
Investigación guiada: En equipos, revisan textos y recursos digitales sobre los movimientos sociales en México y América Latina, identificando causas y logros.
Debate breve: ¿Por qué es importante que la sociedad conozca estos movimientos?

Cierre:

Síntesis grupal: Cada equipo comparte sus hallazgos y reflexiones.
Autoevaluación: Los estudiantes registran en su cuaderno qué aprendieron y qué dudas tienen.

Día 2

Inicio:

Actividad de recuperación: ¿Qué movimientos sociales conoces? Comparte en plenaria.
Pregunta: ¿Cómo crees que los movimientos sociales afectan a los derechos humanos?

Desarrollo:

Análisis de casos emblemáticos (ejemplo: Movimiento Zapatista, Movimiento por los Derechos Civiles en EE. UU.).
Producción de un mapa conceptual en equipos: causas, actores, logros y consecuencias de cada movimiento.
Reflexión crítica: ¿Qué similitudes y diferencias observas entre estos movimientos?

Cierre:

Presentaciones breves y discusión grupal.
Autoevaluación: ¿Qué aspecto del análisis fue más difícil?

Día 3

Inicio:

Dinámica de reconocimiento de saberes previos: "El árbol de los movimientos" (cada estudiante añade movimientos que conoce en ramas del árbol).
Pregunta: ¿Qué elementos comunes tienen los movimientos que conoces?

Desarrollo:

Investigación avanzada: En grupos, profundizan en un movimiento social mexicano, explorando su contexto histórico y actores principales.
Análisis crítico: ¿Qué derechos humanos estaban en juego? ¿Qué cambios lograron?
Debate: ¿Hasta qué punto los movimientos sociales son necesarios en una democracia?

Cierre:

Resumen escrito individual: ¿Qué información nueva obtuviste?
Autoevaluación: Reflexiona sobre tu participación en el debate.