Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Nombre del Proyecto: LA REVOLUCIÓN MEXICANA: UNA LUCHA POR LA INJUSTICIA SOCIAL
Asunto o Problema Principal: Desconocimiento de las causas, desarrollo y consecuencias de la Revolución Mexicana, así como conocer a sus personajes principales y su impacto en la sociedad mexicana.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días)
Grado: Segundo Grado de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados
Materia | Contenido | PDA |
|---|---|---|
Historia | Las tensiones en siglo XX | Analiza y comprende la causalidad de la Revolución Mexicana de 1910, identifica la heterogeneidad en su composición y demandas. |
Pondera las demandas sociales que la orientaron y la participación de los diferentes grupos sociales en su conducción en diferentes momentos. | ||
Diseña periodos espaciotemporales y los organiza cronológicamente para dar cuenta del proceso revolucionario. | ||
Construye narrativas de los personajes históricos, reconociéndolos como expresión identitaria de grupos sociales en particular. |
Desarrollo de la Planeación por Días (10 Días)
Día 1
Inicio:
- Dinámica "Mapa de saberes": en grupos, los estudiantes colocan en un mural palabras y conceptos que relacionen con la Revolución Mexicana, compartiendo sus ideas previas.
- Pregunta generadora: ¿Qué sabemos y qué queremos aprender sobre la Revolución Mexicana?
Desarrollo:
- Presentación interactiva con línea del tiempo sobre los antecedentes y tensiones en México a inicios del siglo XX.
- Debate guiado: ¿Cuáles fueron las principales demandas sociales que llevaron a la Revolución?
- Investigación en grupos sobre los grupos sociales involucrados (campesinos, militares, intelectuales, clases altas).
Cierre:
- Reflexión escrita: ¿Por qué es importante conocer la historia de la Revolución Mexicana?
- Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí hoy?
Día 2
Inicio:
- Revisión del día anterior con una lluvia de ideas y correcciones.
- Pregunta motivadora: ¿Cómo influyen las demandas sociales en los cambios políticos?
Desarrollo:
- Análisis en grupos de textos y documentos históricos sobre los personajes clave (Francisco I. Madero, Emiliano Zapata, Pancho Villa, Venustiano Carranza).
- Elaboración de perfiles narrativos de personajes, identificando sus demandas y aportaciones.
- Debate sobre las diferentes perspectivas de los personajes en la historia.
Cierre:
- Presentación oral de los perfiles narrativos.
- Evaluación formativa: ¿Qué personaje entendí mejor y por qué?
Planeación
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