Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Datos Generales
Aspecto | Detalle |
|---|---|
Nombre del Proyecto | Proyecto Gota a Gota: Reutilización, Ahorro y Responsabilidad Social |
Asunto o Problema Principal | Escasez de agua, desperdicio y uso inadecuado, que genera conflictos sociales y afecta la salud y bienestar de la comunidad. |
Tipo de Planeación | Por Fases Metodológicas (Aprendizaje Basado en Indagación - ABI con enfoque STEAM) |
Grado | Segundo de Secundaria (13-16 años) |
Escenario | Aula, Escuela |
Metodologías | ABI, STEAM |
Ejes Articuladores | Vida saludable, Pensamiento crítico |
Contenidos y PDA por Materia
Tecnología
Contenidos | PDA |
|---|---|
Factores que inciden en los procesos técnicos. | Analiza factores sociales, económicos, culturales y naturales al definir criterios para soluciones técnicas sustentables. |
Evaluación de sistemas tecnológicos. | Evalúa los impactos sociales, económicos y ambientales de sistemas tecnológicos relacionados con el uso del agua. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Identificación del problema | Presentación del contexto de escasez hídrica y su impacto social y ambiental. | * Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué sabemos y qué queremos aprender sobre el agua en nuestra comunidad?<br>* Visualización de videos o infografías sobre el uso del agua y su importancia.<br>* Preguntas detonadoras: ¿Por qué se desperdicia el agua? ¿Cómo afecta esto a nuestra comunidad? |
Enfoque en contenidos y PDA | Conectar con el contenido de evaluación de sistemas tecnológicos y factores sociales. | * Discusión sobre cómo los factores sociales y económicos influyen en los procesos técnicos relacionados con el agua. |
Fase 2: Preguntas de indagación
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Formular hipótesis y plan de investigación | Los estudiantes generan hipótesis sobre cómo mejorar el uso del agua y diseñan experimentos o prototipos. | * Formación de grupos colaborativos.<br>* Elaboración de preguntas de investigación: ¿Cómo podemos reducir el consumo de agua en nuestra escuela?<br>* Diseño de prototipos o experimentos para probar ideas, por ejemplo, sistemas de captación de agua de lluvia o reciclaje. |
Aplicación de contenidos | Uso de conceptos de física y matemáticas para cuantificar ahorros y eficiencia. | * Cálculo del volumen de agua reciclada o ahorrada.<br>* Análisis de factores que afectan los procesos técnicos, como presión, filtración, materiales. |