Día 4

Inicio:

• Resumen visual en pizarra de conceptos clave: Arquímedes, Pascal, áreas, perímetros.
• Pregunta: “¿Cómo podemos integrar estos conceptos en un diseño de barco?”

Desarrollo:

• Los estudiantes diseñan en papel diferentes modelos de barcos considerando perímetros y áreas.
• Calculan teóricamente la cantidad de peso que soportarán, aplicando principios de física y geometría.
• Discusión en grupo: ¿Qué diseño sería más eficiente y por qué?

Cierre:

• Compartir y argumentar las decisiones de diseño.
• Autoevaluación del trabajo en equipo y comprensión.

Día 5

Inicio:

• Presentación de casos reales: barcos, submarinos y globos aerostáticos, relacionados con la flotación y principios hidráulicos.
• Pregunta: “¿Qué principios físicos están en juego en estos dispositivos?”

Desarrollo:

• Investigación en pares sobre cómo se aplican los principios de Pascal y Arquímedes en estos sistemas.
• Elaboración de un mapa conceptual digital integrando los conceptos de ambos principios y sus aplicaciones.
• Debate: ¿Qué impacto tienen estos principios en la tecnología moderna?

Cierre:

• Puesta en común y reflexión escrita: ¿Cómo podemos aplicar estos principios en la vida cotidiana?

Día 6

Inicio:

• Juego de retos: “¿Qué objeto flota y cuál no?” con diferentes materiales y formas.
• Discusión rápida sobre los resultados observados.

Desarrollo:

• Experimentos con diferentes formas y materiales para construir barcos de papel con distintos perímetros y áreas.
• Medición y registro de resultados: peso soportado y tiempo de flotación.
• Análisis crítico: ¿Qué relación hay entre el diseño y la resultado?

Cierre:

• Elaboración de hipótesis y comparación con resultados.
• Autoevaluación del proceso experimental.

Día 7

Inicio:

• Pregunta: “¿Cómo podemos mejorar nuestro diseño de barco para soportar más peso o flotar más tiempo?”

Desarrollo:

• Los equipos rediseñan sus barcos aplicando lo aprendido, ajustando perímetros y áreas.
• Construcción y prueba en una mesa con agua y pesos.
• Análisis en grupo: qué cambios funcionaron y por qué.

Cierre:

• Reflexión escrita sobre los ajustes realizados y sus efectos.
• Autoevaluación y retroalimentación entre pares.

Día 8

Inicio:

• Presentación de un video sobre aplicaciones reales de flotación y presión en la ingeniería.
• Pregunta: “¿Qué otros ámbitos podemos explorar usando estos principios?”

Desarrollo:

• En grupos, elaboran un esquema gráfico sobre aplicaciones en la vida cotidiana, como sistemas hidráulicos, submarinos, globos aerostáticos.
• Discusión sobre la importancia del conocimiento de física y matemáticas para la innovación tecnológica.
• Preparación de una breve exposición oral.

Cierre:

• Compartir las ideas principales y autoevaluación del trabajo en equipo.