Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
Contenido histórico | Incluye todos los eventos y actores relevantes con precisión, explica claramente la relación entre la guerra y las leyes de reforma. | Incluye la mayoría de los eventos y actores, con alguna imprecisión. Explica parcialmente la relación. | Incluye algunos eventos, pero con errores o omisiones importantes. Explicación superficial. | No incluye los eventos claves o la explicación es incorrecta. |
Análisis crítico | Demuestra un análisis profundo, relacionando causas y efectos, y reflexiona sobre las consecuencias. | Análisis adecuado, relaciona causas y efectos, pero con poca profundidad. | Análisis superficial, falta de conexiones claras. | No muestra análisis o es muy superficial. |
Presentación visual | Línea de tiempo clara, visualmente atractiva, con detalles y explicaciones precisas. | Buena organización, con algunos detalles visuales. | Organización básica, falta de detalles visuales o explicativos. | Presentación confusa o incompleta. |
Argumentación | Argumentos sólidos, bien fundamentados y coherentes en la exposición oral. | Argumentos claros, con algunos apoyos. | Argumentos débiles o poco fundamentados. | Sin argumentos o incoherentes. |
Trabajo en equipo y participación | Participación activa, colaboración efectiva, liderazgo en el grupo. | Participación adecuada, colaboración en tareas. | Participación limitada, poca colaboración. | Poca participación, desorganización en equipo. |
Este plan promueve el pensamiento crítico, la investigación, la reflexión y la colaboración, alineándose a la NEM y a las competencias del perfil de egreso para adolescentes de secundaria.