Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Criterio

Excelente (4)

Bueno (3)

Satisfactorio (2)

Insuficiente (1)

Puntuación

Contenido científico

Explica con precisión las características de la energía mecánica y su conservación, relacionando con casos reales y sustentabilidad.

Explica adecuadamente las características y conservación, con algunas conexiones relevantes.

Explica de manera superficial o con errores básicos, limitando las relaciones con la sustentabilidad.

La explicación es incorrecta o muy limitada, sin relación con los conceptos científicos.

___ / 4

Diseño del prototipo

El prototipo es innovador, funcional, y demuestra claramente los principios de conservación de energía.

Es funcional y demuestra los conceptos, aunque con algunas limitaciones.

El prototipo cumple parcialmente, con dificultades en la demostración de los principios.

No es funcional o no refleja los conceptos de energía mecánica.

___ / 4

Análisis de datos y gráficos

Presenta análisis claros, precisos y bien fundamentados, con gráficos adecuados y conclusiones coherentes.

Análisis correcto, con gráficos adecuados, aunque con menor profundidad.

Análisis superficial o con errores en la interpretación de datos.

No presenta análisis o los datos son incorrectos o incompletos.

___ / 4

Reflexión ambiental y propuestas

Incluye reflexiones críticas sobre el impacto ambiental y propuestas innovadoras y viables.

Reflexiones y propuestas adecuadas pero limitadas en profundidad.

Reflexiones superficiales o propuestas poco viables.

No hay reflexión ni propuestas relacionadas.

___ / 4

Presentación y comunicación

Presenta de forma clara, ordenada, con uso adecuado de recursos y lenguaje técnico.

Presentación clara y ordenada, con buen uso de recursos.

Presentación aceptable, pero con algunos errores de organización o lenguaje.

Presentación desorganizada o difícil de entender.

___ / 4

Total: ___ / 20 puntos


Este diseño permite un aprendizaje crítico, colaborativo y contextualizado, promoviendo en los adolescentes habilidades de indagación, análisis y sostenibilidad, en línea con los ejes articuladores y la visión de la Nueva Escuela Mexicana.

Planeación Pág 4
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