Fase 1: Planeación

Identificación, Recuperación y Planificación

• Investigación avanzada: Los estudiantes investigan diferentes tipos de actividades recreativas que promuevan la inclusión y relaciones positivas, consultando fuentes confiables, videos y testimonios (Contenidos de Educación Física).
• Debate ético: Reflexión sobre la importancia de la recreación para la prevención de riesgos sociales y personales, abordando casos reales y promoviendo valores (Contenidos de Tutoría).
• Diseño del plan de trabajo: En equipos, elaboran un esquema de actividades y roles para el taller, considerando la diversidad de intereses y capacidades de sus compañeros.

Fase 2: Acción

Acercamiento, Comprensión y Producción, Reconocimiento, Corrección

• Modelado y prototipado: Los grupos diseñan y prueban pequeños modelos o actividades recreativas, considerando aspectos de inclusión y seguridad.
• Experimentos de física/motricidad: Realización de juegos que impliquen coordinación y habilidades motrices, promoviendo el bienestar físico (Contenidos de Educación Física).
• Análisis histórico y social: Discusión sobre cómo las actividades recreativas han favorecido la integración social en diferentes épocas y culturas.
• Producción de textos argumentativos: Cada grupo desarrolla un cartel o folleto explicando el valor de su actividad para promover relaciones positivas y prevenir riesgos.

Fase 3: Intervención

Integración, Difusión, Consideraciones y Avances

• Presentación formal: Los equipos presentan sus propuestas de actividades recreativas a la comunidad escolar mediante presentaciones digitales (como videos o presentaciones interactivas).
• Difusión digital: Crean campañas en redes sociales o plataformas escolares para promover sus actividades, enfatizando la inclusión y prevención.
• Reflexión y ajuste: Reciben retroalimentación de sus pares y docentes, ajustando sus propuestas para mejorar su impacto y pertinencia.