Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: LA DIVERSIDAD Y EL BIENESTAR PERSONAL Y SOCIAL
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los desafíos que surgen de la incomprensión, el miedo, los prejuicios y la discriminación hacia las diferencias.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDA por Materia

Tutoría

Contenidos: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Otras Materias (Referencia general)

Cívica y Ética: Derechos humanos, igualdad y respeto.
Ciencias Sociales: Diversidad cultural, prejuicios y discriminación.
Lengua y Literatura: Argumentación, textos reflexivos y narrativos sobre diversidad.
Ciencias: El impacto de la diversidad biológica y social en el bienestar.
Arte y Tecnologías: Expresión artística de la diversidad y la interculturalidad.

Desarrollo de la Planeación por Días (5 Días)

Día 1

Inicio:

Dinámica "¿Qué significa ser diferente?" en la que los estudiantes compartan experiencias personales relacionadas con prejuicios o discriminación.
Visualización de un video corto sobre diversidad cultural y social (2 min).
Reflexión guiada: ¿Por qué es importante entender y valorar las diferencias?

Desarrollo:

Investigación en grupos: ¿Cuáles son los principales prejuicios y discriminaciones que enfrentan diferentes comunidades en nuestro país?
Revisión de artículos y testimonios (material multimedia).
Elaboración de un mapa conceptual colectivo que relacione prejuicios, discriminación y bienestar social.
Debate: ¿Qué impacto tiene la discriminación en la salud emocional y social de las personas?
Actividad interdisciplinaria: escribir un texto argumentativo breve en lengua sobre la importancia de la interculturalidad crítica.

Cierre:

Reflexión individual: ¿Qué aprendí hoy sobre la diversidad y la discriminación?
Compartir una idea clave en plenaria.
Autoevaluación rápida (rúbrica sencilla: qué comprendí, qué me quedó claro).

Día 2

Inicio:

Juego de roles: "El espejo", donde cada estudiante expresa una situación de discriminación que ha presenciado o vivido, y los demás reflexionan sobre cómo actuar.
Pregunta generadora: ¿Cómo podemos transformar actitudes discriminatorias en actitudes de respeto?

Desarrollo:

Taller de creación: diseñar carteles o memes que promuevan la inclusión y el respeto a las diferencias, integrando conceptos científicos, sociales y artísticos.
Investigación en grupos: ejemplos históricos y actuales de movimientos por derechos de grupos discriminados.
Elaboración de una línea del tiempo visual con los hitos de los derechos humanos relacionados con la igualdad y la diversidad.
Debate: ¿Qué acciones podemos tomar en nuestro entorno para promover la igualdad y reducir prejuicios?

Cierre:

Presentación rápida de los carteles/memes.
Reflexión escrita: ¿Cómo puedo contribuir a una comunidad más inclusiva?
Autoevaluación sobre el entendimiento de los derechos y responsabilidades.