Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Actividad: Investigación en grupos sobre herramientas específicas (por ejemplo, ordeñadoras automáticas y corrales inteligentes). Cada grupo analiza cómo estas herramientas mejoran la eficiencia y el bienestar animal.
Actividad: Debate sobre los posibles riesgos y beneficios de la automatización en la ganadería, considerando aspectos éticos, sociales y ambientales.
Actividad escrita: Elaborar un mapa conceptual que integre los conocimientos sobre la evolución y el impacto de las herramientas.

Actividad: Presentación de los mapas conceptuales y discusión en plenaria.
Autoevaluación: Reflexión individual sobre el aprendizaje y cómo aplicar el pensamiento crítico en otras áreas.

Día 4

Actividad: Visualización de un video sobre innovaciones tecnológicas en la agricultura y ganadería, seguido de una lluvia de ideas.
Objetivo: Conectar los conocimientos previos con las innovaciones actuales y futuras.

Actividad: Creación de un mural digital o físico en equipos que represente la historia de las herramientas ganaderas, enfatizando la relación entre tecnología, organización social y bienestar animal.
Actividad: Análisis de casos reales donde la tecnología ha transformado comunidades rurales, discutiendo el papel de las herramientas como extensión del cuerpo y del conocimiento humano.
Actividad: Redacción colaborativa de un texto argumentativo que justifique la necesidad de innovar en las herramientas ganaderas para un desarrollo sustentable.

Actividad: Presentación del mural y discusión sobre las futuras tendencias tecnológicas en la ganadería.
Autoevaluación: Los estudiantes se califican en su participación y en la calidad de sus textos argumentativos.

Actividad: Pregunta de reflexión: "¿Qué herramientas crees que serán necesarias en el futuro para mejorar la ganadería?" Se comparte en grupos.
Objetivo: Fomentar la visión prospectiva y el pensamiento estratégico.

Actividad: Elaboración de un proyecto de propuesta tecnológica innovadora que pueda mejorar la gestión ganadera, considerando aspectos de sustentabilidad, ética y eficiencia.
Actividad: Presentación oral en grupos, defendiendo su propuesta y argumentando su impacto positivo.
Actividad: Evaluación entre pares mediante una rúbrica, considerando creatividad, factibilidad y sustentabilidad.

Actividad: Reflexión grupal sobre la importancia de las herramientas como extensión del cuerpo y del pensamiento en la solución de problemas sociales y ambientales.
Autoevaluación: Cada estudiante realiza un autoinforme sobre su aprendizaje y habilidades desarrolladas durante la semana.