Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Datos Generales

• Nombre del Proyecto: PRUEBA
• Asunto o Problema Principal a Abordar: EL MÉTODO CIENTÍFICO
• Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
• Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDA Seleccionados

Física

• Contenidos: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
• PDA: Describe problemas cotidianos, explica cómo se busca solución y caracteriza el pensamiento científico en la vida diaria y en la escuela.

Desarrollo de la Planeación por Días

Día 1

Inicio:

• Dinámica de presentación: "¿Qué problema cotidiano has enfrentado y cómo lo resolviste?"
• Reflexión grupal breve sobre la importancia del pensamiento científico en la vida diaria.
• Motivación: Mostrar un video breve sobre un problema social resuelto mediante el método científico.

Desarrollo:

• Introducción al método científico: explicación participativa con ejemplos cotidianos (investigación avanzada).
• Análisis de casos reales donde se aplicó el método científico para solucionar problemas sociales o tecnológicos.
• Actividad en grupos: identificar un problema cotidiano (ejemplo: contaminación, consumo de agua, etc.) y describir cómo aplicarían el método científico para analizarlo.

Cierre:

• Reflexión individual escrita: "¿Por qué es importante el método científico en la resolución de problemas en nuestra comunidad?"
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy sobre el método científico y su aplicación?

Día 2

Inicio:

• Revisión rápida: ¿Qué pasos del método científico recordamos?
• Pregunta activa: ¿Cómo podemos comprobar si una hipótesis es válida?
• Motivación: Presentar una problemática actual (ejemplo: aumento en el consumo de energía en la escuela).

Desarrollo:

• Taller de formulación de hipótesis y diseño experimental: en grupos, definir hipótesis y planificar experimentos sencillos para la problemática propuesta.
• Debate guiado: ¿Qué hace que un experimento sea válido y confiable?
• Creación de un cartel o infografía que ilustre las etapas del método científico en la resolución del problema.

Cierre:

• Compartir en plenaria los diseños experimentales.
• Autoevaluación: ¿Qué aspectos del método científico me resultaron más fáciles o difíciles?
• Intercambio de retroalimentación entre grupos.

Día 3

Inicio:

• Juego de preguntas rápidas: ¿Qué elemento del método científico falta en las ideas de tus compañeros?
• Contextualización: Cómo el método científico ha transformado la sociedad.
• Motivación: Mostrar ejemplos históricos (Newton, Pasteur).

Desarrollo:

• Experimento práctico: realizar un experimento sencillo en clase (por ejemplo, observar la germinación de semillas con diferentes condiciones).
• Análisis crítico: ¿Qué resultados obtuvimos y qué conclusiones podemos sacar?
• Discusión: ¿Cómo influye la observación en la formulación de hipótesis y teorías?

Cierre:

• Reflexión escrita: "¿De qué manera la experimentación contribuye a nuestro entendimiento del mundo?"
• Autoevaluación y coevaluación: valorar la participación en el experimento y la discusión.