Criterios | Nivel 4 (Excelente) | Nivel 3 (Bueno) | Nivel 2 (Satisfactorio) | Nivel 1 (Necesita Mejorar) |
|---|---|---|---|---|
Contenido | La información es precisa, completa y muestra un profundo entendimiento del evento y su contexto. Incluye testimonios, imágenes y recursos diversos. | La información es adecuada y clara, con algunos detalles relevantes. Incluye testimonios o recursos adicionales. | La información es básica o incompleta, con algunos errores o falta de profundidad. | La información es incorrecta, superficial o insuficiente. |
Estructura y Organización | El texto está muy bien organizado, con introducción, desarrollo y conclusión claros; uso correcto de géneros periodísticos. | La organización es buena, aunque puede mejorar en coherencia o fluidez. Uso adecuado de géneros periodísticos. | La organización es aceptable, pero presenta errores o confusión en la estructura. | Desorganizado, difícil de entender, sin claridad en los géneros periodísticos. |
Creatividad y Uso de Recursos | Uso innovador y creativo de recursos artísticos, tecnológicos y literarios; la presentación capta la atención y refleja esfuerzo. | Buen uso de recursos, con cierta creatividad; la presentación es atractiva. | Uso limitado de recursos; presentación sencilla y poco creativa. | Sin recursos adicionales o creatividad; presentación poco atractiva o desorganizada. |
Participación y Colaboración | Participación activa, liderazgo en el grupo, contribución significativa en todas las fases. | Participación constante y contribución en las actividades. | Participación irregular o limitada. | Participación mínima o nula. |
Reflexión Crítica | Reflexiona de manera profunda sobre la memoria comunitaria y la importancia de su difusión. | Reflexión adecuada sobre la memoria y difusión. | Reflexión superficial o limitada. | Sin reflexión o desconexión con el tema. |
Este esquema metodológico promueve el análisis crítico, el trabajo colaborativo y el uso de recursos tecnológicos y artísticos, alineándose con los enfoques STEAM y la formación de pensamiento crítico en adolescentes.