Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Criterios

Nivel 4 (Excelente)

Nivel 3 (Bueno)

Nivel 2 (Satisfactorio)

Nivel 1 (Necesita Mejorar)

Contenido

La información es precisa, completa y muestra un profundo entendimiento del evento y su contexto. Incluye testimonios, imágenes y recursos diversos.

La información es adecuada y clara, con algunos detalles relevantes. Incluye testimonios o recursos adicionales.

La información es básica o incompleta, con algunos errores o falta de profundidad.

La información es incorrecta, superficial o insuficiente.

Estructura y Organización

El texto está muy bien organizado, con introducción, desarrollo y conclusión claros; uso correcto de géneros periodísticos.

La organización es buena, aunque puede mejorar en coherencia o fluidez. Uso adecuado de géneros periodísticos.

La organización es aceptable, pero presenta errores o confusión en la estructura.

Desorganizado, difícil de entender, sin claridad en los géneros periodísticos.

Creatividad y Uso de Recursos

Uso innovador y creativo de recursos artísticos, tecnológicos y literarios; la presentación capta la atención y refleja esfuerzo.

Buen uso de recursos, con cierta creatividad; la presentación es atractiva.

Uso limitado de recursos; presentación sencilla y poco creativa.

Sin recursos adicionales o creatividad; presentación poco atractiva o desorganizada.

Participación y Colaboración

Participación activa, liderazgo en el grupo, contribución significativa en todas las fases.

Participación constante y contribución en las actividades.

Participación irregular o limitada.

Participación mínima o nula.

Reflexión Crítica

Reflexiona de manera profunda sobre la memoria comunitaria y la importancia de su difusión.

Reflexión adecuada sobre la memoria y difusión.

Reflexión superficial o limitada.

Sin reflexión o desconexión con el tema.


Este esquema metodológico promueve el análisis crítico, el trabajo colaborativo y el uso de recursos tecnológicos y artísticos, alineándose con los enfoques STEAM y la formación de pensamiento crítico en adolescentes.

Planeación Pág 4
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