Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita Mejorar (1) |
|---|---|---|---|---|
Diseño y Creatividad | El modelo demuestra innovación, precisión y un diseño atractivo, que facilita la comprensión del proceso físico. | El modelo es funcional y bien diseñado, con algunos elementos creativos. | El modelo cumple con la función básica, pero falta creatividad o precisión en el diseño. | El modelo es inadecuado o incompleto, dificultando la comprensión del concepto. |
Fundamentación Científica | Explica claramente los principios de conservación de la energía mecánica, usando terminología adecuada y evidencia experimental. | La explicación es clara, con buenas referencias a los conceptos físicos y datos experimentales. | La explicación es superficial o incompleta, con poca referencia a los conceptos físicos. | La explicación carece de fundamentos científicos o presenta errores conceptuales. |
Presentación y Comunicación | Presenta con claridad, entusiasmo y dominio del tema; usa materiales visuales efectivos. | Presenta de manera clara y segura, con buen uso de materiales visuales. | Presenta con algunas dificultades en la comunicación, pero logra transmitir ideas básicas. | La presentación es confusa, desorganizada o escasa en contenido. |
Trabajo en Equipo | Muestra excelente colaboración, división de tareas y respeto por las ideas de todos. | Colaboración efectiva, con participación equilibrada de todos. | Participación desigual, con poca colaboración o respeto en el equipo. | Poca participación o conflicto en el equipo. |
Este esquema garantiza que los adolescentes desarrollen un pensamiento crítico, habilidades científicas y colaborativas, y comprendan la energía mecánica desde una perspectiva integral, alineada a la Nueva Escuela Mexicana y sus enfoques STEAM y ambiental.