Fase 1: Planeación

Identificación, Recuperación y Planificación

• Investigación avanzada: Los estudiantes investigan sobre las lenguas indígenas en su comunidad y el valor cultural asociado, usando fuentes bibliográficas, entrevistas a hablantes y recursos digitales.
• Debate ético: Discuten sobre la importancia de preservar las lenguas indígenas, analizando casos de pérdida y sus implicaciones culturales y sociales.
• Diseño del plan: En equipos, elaboran un plan de acción para rescatar y promover lenguas y expresiones culturales indígenas, integrando contenidos de español y conocimientos sobre interculturalidad.

Fase 2: Acción

Acercamiento, Comprensión, Producción, Reconocimiento y Corrección

• Modelos y experiencias: Los estudiantes crean modelos visuales y narrativos de historias, cantos o sueños tradicionales de los pueblos indígenas, usando técnicas de escritura y arte.
• Producción de textos: Elaboran relatos, poemas o dramatizaciones basados en las historias tradicionales, promoviendo la expresión literaria y cultural.
• Análisis crítico: Analizan textos literarios y culturales, compartiendo juicios estéticos y reflexiones en pequeños foros o presentaciones.
• Revisión y corrección: Intercambian opiniones y mejoran sus producciones con retroalimentación de sus pares y docentes.

Fase 3: Intervención

Integración, Difusión, Consideraciones y Avances

• Presentación comunitaria: Los estudiantes preparan exposiciones digitales y físicas para compartir sus proyectos con la comunidad escolar y local, usando videos, podcasts o ferias culturales.
• Propuestas de acción: Plantean propuestas concretas para la conservación lingüística y cultural, promoviendo diálogos con comunidades indígenas.
• Reflexión crítica: Evalúan el impacto de su intervención y sugieren nuevas acciones, integrando enfoques interculturales y críticos.