Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Proyecto: No te enganches

Asunto o Problema Principal: Los educados piensan que el consumo de drogas es un juego y no pueden engancharse
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Vida saludable
Materia: Formación Cívica y Ética (FCE)
Contenidos: El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas.
Producto de Desempeño: Una campaña multimedia (video, cartel y reflexión escrita) que promueva la prevención y el autocuidado en relación con el consumo de drogas.

Día 1

Inicio

Dinámica de rompehielos: *"¿Qué sabes y qué piensas sobre las drogas?"* (pregunta abierta para activar saberes previos y motivar la reflexión).
Presentación del problema: Se muestra un video corto que ilustra cómo el consumo de drogas puede parecer inofensivo para los jóvenes y las consecuencias reales.
Reflexión inicial: Los estudiantes expresan sus ideas y prejuicios sobre las drogas a través de un mural colaborativo titulado *"Mi percepción y realidad sobre las drogas"*.

Desarrollo

Investigación dirigida: En equipos, los estudiantes consultan fuentes confiables (artículos, videos, entrevistas) sobre los efectos físicos, psicológicos y sociales del consumo de drogas, enfocándose en el derecho a la salud y la prevención.
Análisis crítico: Debate en grupos sobre ¿por qué algunos jóvenes consideran que las drogas son un juego? ¿Qué factores sociales, culturales y de presión influyen?
Actividad de argumentación: Elaboran un texto breve (ensayo o carta) defendiendo la importancia del autocuidado y la prevención, usando datos y valores.

Cierre

Síntesis grupal: Cada equipo comparte sus conclusiones al resto de la clase.
Autoevaluación: Los estudiantes completan una ficha de reflexión: *¿Qué aprendí hoy y qué puedo mejorar?*
Tarea: Investigar en casa una historia real de una persona que enfrentó consecuencias por el consumo de drogas.

Día 2

Inicio

Dinámica motivacional: *"El camino del autocuidado"*, donde los estudiantes narran en pareja qué acciones consideran esenciales para cuidarse y prevenir riesgos.
Revisión rápida: Compartir las conclusiones de la tarea anterior.
Pregunta guía: ¿Cómo podemos promover una cultura de vida saludable en nuestra escuela y comunidad?

Desarrollo

Actividad colaborativa: En equipos, diseñan un mapa conceptual que relacione los derechos a la salud, la prevención y el autocuidado, integrando conceptos de otras materias (Cívica, Ciencias, Lenguaje).
Debate estructurado: ¿Qué responsabilidades tienen los jóvenes, las instituciones y las familias para prevenir el consumo de drogas? Se fomenta el uso de argumentos sólidos y respeto por las diferentes opiniones.
Producción textual: Cada grupo redacta un manifiesto que promueva la vida saludable y la prevención del consumo de drogas, dirigido a sus compañeros.