Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Datos Generales
- Nombre del Proyecto: REFORZAMIENTO ESCOLAR SOBRE LA COMPRENSIÓN LECTORA
- Asunto o Problema Principal: Que los alumnos infieran en las lecturas
- Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas
- Producto de Desempeño: Un "Podcast Literario" donde los estudiantes analicen, infieran y adapten textos literarios, sensibilizando a la comunidad sobre su relevancia social y cultural.
Desarrollo de la Planeación por Días (20 Días)
Día 1
Inicio:
Dinámica de reconocimiento: "¿Qué sabemos y qué queremos aprender?" sobre la lectura e inferencias en textos literarios.
Presentación del proyecto y del producto final: crear un podcast literario.
Desarrollo:
Lectura guiada de un cuento tradicional, identificación de inferencias implícitas y explícitas. Debate en pequeños grupos sobre la importancia de la interpretación.
Investigación inicial sobre las características de las creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Cierre:
Reflexión individual sobre qué aprendieron y qué dudas tienen respecto a las inferencias en textos.
Registro en su diario de aprendizaje.
Día 2
Inicio:
Video corto sobre la importancia de la interpretación en la lectura y su relación con la cultura.
Desarrollo:
Análisis comparativo de textos literarios tradicionales y contemporáneos. Discusión en equipo sobre las diferencias y similitudes.
Inicio de un mapa conceptual colaborativo sobre inferencias y tipos de textos.
Cierre:
Resumir en parejas qué aprendieron y plantear preguntas para profundizar en la siguiente sesión.
Día 3
Inicio:
Dinámica de reconocimiento de saberes previos: "¿Qué inferencias pueden hacer en un poema o cuento?".
Desarrollo:
Lectura compartida de un poema y un fragmento de novela. Ejercicio de inferencias: ¿Qué sugiere el autor? ¿Qué deducen los lectores?
Elaboración de un cuadro de inferencias y evidencias.
Cierre:
Compartir en plenaria las inferencias realizadas y su base textual.
Día 4
Inicio:
Juego de roles: "¿Qué pasaría si...?" en escenas de textos literarios.
Desarrollo:
Análisis crítico de escenas seleccionadas, identificando inferencias y posibles interpretaciones.
Registro en sus cuadernos de las inferencias y justificaciones.
Cierre:
Reflexión escrita sobre cómo las inferencias enriquecen la lectura.
Día 5
Inicio:
Presentación de un caso problemático: "Una comunidad enfrenta un conflicto social reflejado en un cuento".
Desarrollo:
Discusión en equipos sobre los conflictos implícitos y las inferencias necesarias para comprenderlos.
Propuesta de hipótesis interpretativas sobre el texto.
Cierre:
Compartir hipótesis y argumentar con base en el texto.