Etapa 1: Punto de partida

Diagnóstico de la comunidad y necesidades reales

• Realizar entrevistas y encuestas en la comunidad para identificar problemas de comunicación y exposición en temas tecnológicos.
• Analizar los resultados con apoyo del área de Formación Cívica y Ética, reflexionando sobre aspectos interculturales y sociales.
• Registrar en un diario de campo las percepciones iniciales y las causas identificadas.

Etapa 2: Lo que sé y lo que quiero saber

Conexión de conocimientos previos y definición de intereses

• Investigar en libros, internet y recursos tecnológicos sobre conceptos clave de comunicación técnica y representaciones gráficas.
• Formar grupos de trabajo para discutir conocimientos previos en Español, Matemáticas y Física relacionados con la representación gráfica y la comunicación técnica.
• Elaborar un mapa conceptual colectivo que refleje lo que ya saben y lo que desean aprender.

Etapa 3: Planificamos

Diseño del servicio de comunicación comunitaria

• Diseñar un plan para crear un glosario tecnológico visual y accesible, que sirva como recurso en la comunidad.
• Definir roles, responsabilidades y recursos necesarios.
• Establecer alianzas con instituciones locales, expertos en tecnología o cultura digital.
• Elaborar un presupuesto y cronograma de actividades.

Etapa 4: Ejecutamos

Implementación del proyecto en la comunidad

• Realizar talleres participativos para recopilar términos tecnológicos relevantes en la comunidad, con apoyo de expertos y recursos digitales.
• Crear representaciones gráficas (dibujos, infografías, esquemas) que expliquen conceptos técnicos.
• Elaborar el glosario visual y digital, integrando las representaciones y definiciones, promoviendo la interculturalidad en los términos seleccionados.
• Difundir el glosario en espacios comunitarios, redes sociales y en la escuela.

Etapa 5: Compartimos y evaluamos

Reflexión, evaluación y socialización del impacto

• Analizar con los estudiantes el impacto del glosario en la comunidad, recogiendo testimonios y sugerencias.
• Elaborar un informe colectivo que contenga aprendizajes, dificultades y propuestas de mejora.
• Presentar el producto final ante la comunidad escolar y local.
• Reflexionar sobre la importancia de la comunicación técnica intercultural y crítica en la vida cotidiana.