Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Datos Generales
Nombre del Proyecto: CAMBIOS QUE TRASFORMARON LA VIDA EN MÉXICO
Asunto o Problema Principal: ¿Cómo han transformado los cambios sociales, económicos y tecnológicos la vida cotidiana de las personas en México?
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDA por Materia
Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Español | Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos sociales. | Analiza las características del texto de divulgación científica, para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos. |
Historia | Las tensiones en el siglo XX y sus implicaciones sociales y económicas. | Describe cómo el neoliberalismo implica progreso para algunos y retroceso para otros, asumiendo una postura desde sus condiciones de vida. |
Desarrollo del Proyecto por Días
Día 1
Inicio:
- Dinámica de recuperación: "¿Qué cambios sociales, económicos y tecnológicos han impactado tu vida?" (rúbrica rápida).
- Enganche: Presentación de un video corto que muestre avances tecnológicos y sociales en México en el siglo XX.
- Propósito: Plantear la hipótesis: ¿Estos cambios han beneficiado o perjudicado a diferentes grupos sociales?
Desarrollo:
- Investigación en grupos: Analizar fragmentos de textos históricos y periodísticos (artículos y reportajes) sobre los avances y tensiones del siglo XX en México.
- Actividad: Elaborar un mapa conceptual que relacione cambios tecnológicos, sociales y económicos con las tensiones sociales presentadas.
- Enfoque crítico: Reflexionar sobre quiénes se beneficiaron y quiénes se vieron afectados por estos cambios, usando evidencias.
Cierre:
- Debate guiado: ¿Qué cambios consideran más positivos y cuáles negativos?
- Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí sobre los cambios sociales en México?
- Registro en diario de aprendizaje.
Día 2
Inicio:
- Dinámica: "¿Cómo comunicamos los sucesos importantes?" (relación con géneros periodísticos).
- Pregunta motivadora: ¿Qué género periodístico usarías para informar sobre un avance tecnológico importante en México?
- Reconexión: Revisión breve de las características del género periodístico, enfocándose en los recursos para comunicar sucesos sociales y científicos.
Desarrollo:
- Tarea en grupos: Crear un breve texto periodístico (noticia o reportaje) sobre un cambio social o tecnológico en México, usando recursos del género periodístico.
- Producción: Cada grupo elige un avance o cambio y lo presenta en formato de texto o video.
- Análisis crítico: Discutir cómo el género elegido ayuda a comunicar de forma efectiva los sucesos y qué recursos se usaron.
Cierre:
- Compartir y reflexionar: ¿Qué elementos del género periodístico fueron más útiles?
- Autoevaluación: ¿Cómo mejoraría mi texto para comunicar mejor?