Día 3

Inicio

• Dinámica de "Conociéndonos más": Ronda de preguntas sobre qué significa para ellos una vida equilibrada y feliz.
• Motivación: Presentar un video breve sobre historias de jóvenes que han logrado metas mediante el respeto y la igualdad.

Desarrollo

• Investigación y análisis: Estudio de casos de jóvenes que enfrentaron obstáculos relacionados con la igualdad de género o la discriminación. En grupos, elaboran un análisis crítico y proponen soluciones.
• Actividad de arteterapia: Crear un mural colectivo titulado "Nuestro proyecto de vida", integrando ideas, aspiraciones y valores.
• Debate: ¿Qué acciones concretas podemos tomar para promover la igualdad en nuestra escuela y comunidad?

Cierre

• Presentación del mural: Cada grupo explica su aportación y cómo se conecta con su proyecto de vida.
• Autoevaluación: Reflexión escrita sobre el proceso y los aprendizajes del día.

Día 4

Inicio

• Dinámica de "Visualización": Imaginar su vida en 5 años, describiendo metas, emociones y desafíos.
• Pregunta de reflexión: ¿Qué obstáculos pueden encontrar y cómo superarlos?

Desarrollo

• Elaboración del proyecto de vida: En equipos, con base en textos de la NEM y actividades previas, diseñan un borrador de su proyecto de vida personal, incluyendo metas educativas, emocionales y sociales.
• Actividad de arteterapia: Ilustrar su proyecto de vida en un cartel o maqueta, integrando símbolos y palabras clave.
• Debate: La importancia de la igualdad y el respeto en la realización de sus proyectos.

Cierre

• Compartir en grupos pequeños: Presentan su proyecto y reciben retroalimentación.
• Autoevaluación: Reflexión sobre lo aprendido y los pasos futuros.

Día 5

Inicio

• Dinámica de "Resumen visual": Crear un esquema visual de su aprendizaje a lo largo de la semana.
• Motivación: Reflexión sobre la importancia de la autoconciencia y la igualdad en su proyecto de vida.

Desarrollo

• Producción final: Integración de todo lo trabajado en un "Portafolio del Proyecto de Vida" que incluya collage, mural, mapa conceptual, y reflexión final.
• Presentación: Cada estudiante expone su portafolio ante la clase, argumentando sus elecciones y aprendizajes.

Cierre

• Autoevaluación y coevaluación: Los alumnos evalúan su proceso y el de sus compañeros usando una rúbrica preliminar.
• Reflexión final: ¿Cómo puede este proyecto influir en su bienestar y en su comunidad?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

"Mi Proyecto de Vida Integral"
Un portafolio digital o físico que combine:

• Collage personal
• Árbol de metas
• Mural colectivo
• Borrador y presentación de su proyecto de vida
• Reflexión escrita final

Este producto evidencia la integración de contenidos, habilidades socioemocionales, comprensión lectora y promoción de valores de igualdad y respeto.