Día 1

Dinámica de conocimiento: Presentar un mapa conceptual colectivo sobre problemas sociales y ambientales en la comunidad, solicitando a los estudiantes que compartan experiencias o percepciones previas. Introducir el reto del proyecto: mejorar su comunidad promoviendo acciones responsables.

Análisis de la realidad: A partir del texto del libro de Saberes (pág. 45), reflexionar sobre cómo la interacción sociedad-naturaleza configura su comunidad. Realizar una lluvia de ideas sobre problemas detectados en su entorno, relacionándolos con conceptos geográficos y sociales.

Reflexión grupal: Cada grupo comparte una problemática identificada, justificando su relevancia. Se define el problema central a abordar: la acumulación de basura y el respeto social.

Día 2

Exploración intercultural: Presentar historias o mitos fundacionales de comunidades antiguas (ej. Mitos de creación del agua o la tierra). En grupos, relacionar estos mitos con las creencias y valores de su comunidad actual, promoviendo la interculturalidad crítica.

Investigación y análisis: En equipos, entrevistar a miembros de la comunidad o compañeros sobre prácticas culturales relacionadas con la limpieza, el cuidado del entorno y el respeto. Se fomentará la inclusión y la valoración de diversas perspectivas.

Reflexión individual: Escribir un breve texto comparando las prácticas culturales antiguas y actuales, resaltando similitudes y diferencias en el cuidado del entorno y la convivencia social.

Día 3

Trabajo en equipo: Diagnóstico participativo: realizar encuestas y entrevistas en la comunidad para identificar causas y consecuencias de la acumulación de basura y la falta de respeto. Se conectará con contenidos históricos y geográficos.

Análisis crítico: Analizar los datos recopilados, relacionándolos con causas sociales y ambientales. Se promoverá el pensamiento crítico y la comprensión del espacio geográfico como resultado social y natural.

Plenaria: Compartir hallazgos y discutir posibles causas y efectos, promoviendo argumentos fundamentados y respetuosos. Se inicia la planificación del producto final.

Día 4

Construcción de propuestas: En grupos, diseñar acciones concretas para reducir la basura y promover el respeto en la comunidad. Se integrarán conocimientos históricos (valores culturales), geográficos (espacio social) y cívicos (respeto y derechos).

Simulación y prototipado: Crear campañas o campañas multimedia (carteles, videos cortos, podcasts) que difundan las acciones propuestas. Se fomentará el pensamiento crítico y la creatividad.

Presentación preliminar: Cada grupo comparte su propuesta, recibe retroalimentación y ajusta su plan. Se reflexiona sobre el impacto social y ambiental de las acciones.

Día 5

Evaluación y cierre: Realización de una feria comunitaria donde los estudiantes presenten sus campañas y propuestas a familiares y vecinos, promoviendo la participación activa y el compromiso social.

Reflexión final: En plenaria, evaluar el proceso, los aprendizajes y la importancia del compromiso comunitario. Se reflexionará sobre la relación entre historia, geografía y civismo en la solución de problemas actuales.

Autoevaluación y coevaluación: Los estudiantes reflexionan sobre su participación y aprendizaje, usando una lista de cotejo y cuestionarios. Se cierra con una discusión sobre los próximos pasos para la mejora comunitaria.