Lunes

• Pregunta generadora: "¿Qué tipos de energía conocen y cómo creen que influyen en nuestra vida diaria?"
• Brainstorming individual y grupal.
• Presentación del problema central: "¿Cómo podemos aprovechar la energía de manera responsable y sostenible en nuestra comunidad?"

• Lectura guiada del texto de referencia ("De lo humano y lo comunitario", Pág. 34-37).
• Discusión en pequeños grupos sobre cómo ha cambiado el uso de la energía a lo largo de la historia, identificando diferentes tipos de energía y su impacto ambiental.
• Análisis crítico: ¿Qué energías son renovables y cuáles no? ¿Por qué? (uso de ejemplos locales)

• Compartir conclusiones en plenaria.
• Reflexión escrita breve: "¿Qué aprendí hoy sobre la energía y su relación con la comunidad?"

Martes

• Video corto sobre energías renovables y su importancia.
• Pregunta reflexiva: "¿Cómo creen que podemos usar la energía solar o eólica en nuestra escuela o comunidad?"

• Construcción de un modelo simple de un sistema eólico o solar con materiales caseros (palitos, papel, pequeños motores, paneles solares pequeños).
• Análisis del funcionamiento y comparación con la descripción en el libro.
• Debate sobre ventajas y desventajas de cada tipo de energía, considerando impacto ambiental y social.

• Registro en cuaderno de las observaciones y dificultades.
• Discusión sobre cómo mejorar los modelos o adaptarlos a contextos locales.

Miércoles

• Presentación de un caso de estudio local (ejemplo: uso de energía en una comunidad cercana o en la escuela).
• Pregunta guía: "¿Qué sistema técnico se utiliza para proveer energía en ese caso?"

• Identificación de componentes del sistema técnico en el caso de estudio (persona, herramientas, insumos, entorno).
• Elaboración de mapas conceptuales que relacionen los conceptos de energía, tecnología y comunidad, integrando conocimientos interdisciplinarios.
• Role-play: Representar un sistema técnico y sus actores para entender su funcionamiento y objetivos.

• Reflexión escrita: "¿Cómo influye la tecnología en la gestión de la energía en mi comunidad?"

Jueves

• Invitar a los estudiantes a investigar en casa o en la comunidad sobre el uso de energías renovables o tecnologías eficientes.
• Pregunta: "¿Qué soluciones innovadoras podríamos implementar en nuestra escuela o comunidad para usar energía responsable?"

• En equipos, diseñar una propuesta de intervención tecnológica para mejorar el uso de la energía en la escuela o comunidad (ejemplo: paneles solares, campañas de ahorro energético).
• Elaborar prototipos o maquetas sencillas, usando materiales reciclados o digitales.
• Presentación de propuestas en formato multimedia (video, cartel, folleto).

• Retroalimentación entre pares y autoevaluación de propuestas.

Viernes

• Discusión sobre los aprendizajes: ¿Qué relación tiene la energía con la tecnología y la comunidad? ¿Qué acciones podemos emprender?

• Elaboración de un mural o presentación digital que integre los conocimientos sobre tipos de energía, sistemas técnicos y propuestas de mejora en la comunidad.
• Comparación con los contenidos del libro, destacando los aspectos más relevantes y críticos.

• Evaluación en grupo del proceso de aprendizaje mediante una rúbrica y retroalimentación final.
• Reflexión individual: "¿Qué aprendí y qué puedo hacer para contribuir responsablemente con el uso de la energía?"