Día 1 | - Presentación del tema mediante un *mural interactivo* donde se recopilen ideas previas y creencias sobre sexualidad, roles de género y salud reproductiva.
- Pregunta generadora: *¿Qué pensamos y qué sabemos sobre la sexualidad y los mitos que la rodean?*
| - Lectura guiada del texto de Saberes y pensamiento científico, pág. 291-292, para identificar conceptos clave sobre la construcción social de la sexualidad.
- Dinámica en grupos: *¿Qué mitos y estereotipos conocen?*
- Debate estructurado: *¿Cómo influyen estos mitos en la salud y derechos de las niñas y mujeres?*
- Introducción a la idea de igualdad de género y responsabilidad compartida en la crianza, con ejemplos visuales y testimonios.
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Día 2 | - Invitar a un profesional de la salud o un líder comunitario a hablar sobre mitos y costumbres en la comunidad respecto a la sexualidad.
- Preguntas abiertas para profundizar: *¿Qué costumbres en nuestra comunidad refuerzan estereotipos?*
| - Realización de encuestas en la comunidad escolar y familiar sobre prácticas y creencias relacionadas con la sexualidad y género.
- Análisis de resultados con apoyo de gráficos y mapas conceptuales.
- Taller de creación de *infografías* que desmitifiquen ideas erróneas comunes.
| Socialización de las infografías y discusión: ¿Qué cambios propondríamos en nuestra comunidad? |
Día 3 | - Revisión de casos de estudio sobre embarazos en adolescentes y transmisión de ITS, basados en ejemplos reales o ficticios.
- Lectura del texto de Saberes y pensamiento científico, pág. 293-294, sobre mitos en anticoncepción y menstruación.
| - En equipos, analizar casos donde los mitos generan riesgos y proponer estrategias para prevenirlos.
- Diseño de *prototipos* de campañas comunicativas (carteles, podcasts, videos cortos) para promover información veraz y responsable.
| Presentación de los prototipos y discusión: ¿Cómo podemos contribuir a un cambio social? |
Día 4 | - Introducción a la temática de igualdad de género y responsabilidad compartida en la crianza, basándose en Saberes y pensamiento científico, pág. 297-298.
- Pregunta guía: *¿Qué acciones podemos tomar para promover la igualdad en nuestra comunidad?*
| - Elaboración de *guías prácticas* para promover la igualdad y responsabilidad en la familia y comunidad.
- Creación de *role plays* donde se representen conversaciones sobre derechos sexuales y responsables en la pareja y la familia.
- Elaboración de un *mapa mental* que integre conceptos de igualdad, respeto y salud sexual.
| Compartir los role plays y mapas mentales, reflexionando sobre la importancia del cambio. |
Día 5 | - Visualización y análisis de videos o testimonios sobre experiencias de adolescentes en temas de sexualidad y derechos.
- Discusión en plenaria: *¿Qué aprendí? ¿Qué acciones puedo realizar?*
| - Elaboración de un *compromiso comunitario* mediante carteles o acuerdos escritos sobre acciones para prevenir mitos y promover derechos.
- Preparar una exposición corta para compartir en la comunidad escolar.
| Reflexión final: Cada estudiante comparte su compromiso y se cierra con una *llamada a la acción* colectiva. |