Fase 1: Planeación | Identificación del Proyecto | - Discusión en grupo sobre las tradiciones navideñas en diferentes culturas, promoviendo la interculturalidad crítica (Eje articulador).
- Analizar el texto de referencia ("De lo humano y lo comunitario", Pág. 74-77) para entender cómo los procesos técnicos y culturales se relacionan con la innovación, tradición y comunidad.
- Reflexionar sobre cómo la creación de productos navideños refleja conocimientos técnicos, culturales y sociales.
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| Recuperación de Conocimientos Previos | - Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué materiales conocen que se usan en los productos navideños? ¿Qué procesos artesanales conocen? (Promueve el reconocimiento de conocimientos previos y diversidad cultural).
- Presentar ejemplos visuales de productos navideños tradicionales y artesanales de distintas culturas.
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| Planificación del Proyecto | - Elaborar en equipos un plan de trabajo: elegir el producto navideño a elaborar, materiales, procesos y cronograma.
- Integrar contenidos de tecnología: identificación de elementos y procesos técnicos involucrados en la elaboración.
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Fase 2: Acción | Acercamiento a la Elaboración | - Investigación de campo (entrevistas o encuestas en la comunidad escolar o familiar) para conocer diferentes técnicas y materiales utilizados en la elaboración de productos navideños artesanales.
- Visualización y análisis del texto base, centrado en cómo los procesos técnicos contribuyen a la innovación social y cultural (Pág. 74-77).
- Simulación o demostración práctica de técnicas artesanales con materiales caseros (ej. papel, madera, tejidos).
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| Comprensión y Producción | - Elaboración del producto navideño en equipos, documentando cada paso: materia prima, materiales, proceso artesanal, y explicando en un documento Google.
- Creación de una presentación digital (video, infografía o podcast) donde expliquen el proceso técnico y el valor cultural del producto.
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| Reconocimiento de Procesos | - Reflexionar en grupos sobre qué conocimientos técnicos y culturales aplicaron y cómo influyen en la comunidad.
- Comparar los procesos artesanales con las ideas del texto, promoviendo el análisis crítico.
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| Corrección y Retroalimentación | - Peer review: intercambiar y evaluar las presentaciones y documentos entre equipos, sugiriendo mejoras.
- Ajustar el producto y la presentación en base a la retroalimentación.
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Fase 3: Intervención | Integración de Aprendizajes | - Elaborar un mural digital o físico que recopile los procesos técnicos, materiales y su significado cultural en diferentes comunidades.
- Promover el debate sobre cómo las tradiciones navideñas y los procesos técnicos contribuyen a la cohesión social y cultural (Eje interculturalidad crítica).
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| Difusión del Producto | - Presentar los productos finales a la comunidad escolar mediante una exposición virtual o presencial.
- Crear un podcast o video breve en el que cada equipo explique su proceso técnico y cultural.
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| Consideraciones Éticas y Sociales | - Reflexionar sobre cómo los prejuicios, estereotipos y desigualdades influyen en el acceso y desarrollo de tecnologías tradicionales y modernas, usando ejemplos del texto.
- Promover propuestas para que todos tengan acceso equitativo a conocimientos y recursos.
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| Avances y Evaluación | - Registro de avances en un portafolio digital con autoevaluaciones y retroalimentación entre pares sobre su proceso y productos.
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