Día 3

Inicio:

• Juego de roles: "Antologador por un día". Los estudiantes simulan ser antologadores seleccionando textos de un archivo ficticio (recortes, fotos, grabaciones) y discutiendo criterios de selección.
• Pregunta guía: ¿Qué textos o expresiones culturales debemos incluir y por qué?

Desarrollo:

• Taller de selección: con ejemplares del libro "Lenguajes" y materiales adicionales, los estudiantes seleccionan manifestaciones literarias comunitarias (leyendas, refranes, canciones).
• Creación de una mini antología digital: en plataformas educativas, recopilar y organizar los textos seleccionados con comentarios.
• Investigación adicional: explorar en otras lenguas y culturas ejemplos de manifestaciones similares, vinculando con el enfoque STEAM (música, arte, tecnología).
• Análisis crítico: discusión sobre la relación entre tradición oral y escrita, y cómo las nuevas tecnologías permiten su conservación y difusión.

Cierre:

• Presentación de la mini antología digital.
• Autoevaluación: ¿Qué criterios usé para seleccionar los textos? ¿Qué aprendí sobre las diferentes expresiones culturales?

Día 4

Inicio:

• Análisis de refranes y canciones tradicionales mexicanas, relacionándolos con valores y conocimientos ancestrales (pág. 29).
• Pregunta reflexiva: ¿Qué enseñanzas podemos extraer de estas expresiones?

Desarrollo:

• Taller creativo: escribir un refrán o copla propio, inspirado en las expresiones analizadas.
• Actividad práctica STEAM: crear una canción o canto popular usando tecnología (apps de grabación, edición).
• Intercambio cultural: en parejas, compartir expresiones en otras lenguas y discutir similitudes y diferencias en valores y formas de expresión.
• Análisis crítico: cómo las expresiones literarias reflejan la cosmovisión y los cambios sociales.

Cierre:

• Presentación de los refranes y canciones en grabaciones.
• Debate: ¿Cómo podemos promover estas expresiones en nuestra comunidad y en otros contextos?

Día 5

Inicio:

• Revisión de los aprendizajes: preguntas abiertas sobre manifestaciones literarias, antologías y otras lenguas.
• Actividad de reflexión: ¿Qué valor tienen las expresiones culturales para nuestra identidad y comunidad?

Desarrollo:

• Proyecto final: en grupos, diseñar una exposición multimedia (video, cartel, podcast) que rescate y explique alguna manifestación cultural, integrando conocimientos de todas las materias.
• Preparación de presentaciones y organización del producto final.
• Evaluación formativa en proceso: retroalimentación entre grupos y autoevaluación.

Cierre:

• Presentación de las exposiciones finales.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos seguir valorando y difundiendo nuestras expresiones culturales?
• Tarea: compartir el producto en la comunidad escolar o familiar.