Lunes

• Presentación del problema: ¿Cómo impactan nuestras prácticas de consumo en el medio ambiente y en nuestra salud?
• Pregunta generadora: ¿Qué significa ser sustentable en las prácticas diarias?

• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué prácticas sustentables conocen?
• Presentación del texto base: "Saberes sobre sustentabilidad" (pág. X).
• Debate guiado: ¿Por qué es importante cambiar nuestras prácticas?
• Introducción a conceptos clave: producción, distribución, consumo, sustentabilidad.

• Reflexión individual: Escribe en tu cuaderno qué prácticas sustentables te gustaría aplicar.
• Plantea una hipótesis: ¿Podemos mejorar nuestras prácticas en un mes?

Martes

• Revisión de la hipótesis y conceptos del día anterior.
• Pregunta del día: ¿Qué prácticas sustentables se pueden aplicar en nuestra comunidad escolar?

• Actividad investigativa: entrevista a un comerciante local o un miembro de la comunidad sobre prácticas sustentables.
• Análisis crítico: ¿Qué ventajas y dificultades enfrentan estas prácticas?
• Creación de un mapa mental en equipo sobre prácticas sustentables en el entorno local.

• Compartir en plenaria los hallazgos.
• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendieron sobre los retos y beneficios?

Miércoles

• Introducción a la relación entre producción y consumo saludable.
• Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos promover prácticas sustentables en la alimentación?

• Taller práctico: elaboración de una lista de alimentos producidos de forma sustentable.
• Simulación: crear un plan de distribución sustentable para un producto local.
• Análisis de casos de estudio: empresas que aplican prácticas sustentables (basado en el libro de Saberes, pág. Y).

• Elaborar un cartel informativo sobre prácticas sustentables en alimentación.
• Compartir en equipos y discutir.

Jueves

• Revisión de los conceptos y actividades anteriores.
• Pregunta del día: ¿Cómo podemos incentivar a más personas a adoptar prácticas sustentables?

• Proyecto de diseño: crear un prototipo o propuesta de una campaña de sensibilización (podría ser un video, cartel, podcast).
• Investigación en el entorno escolar: ¿Qué prácticas sustentables ya existen?
• Debate sobre cómo mejorar esas prácticas.

• Presentación rápida de las propuestas.
• Reflexión: ¿Qué impacto puede tener nuestra campaña?

Viernes

• Recapitulación de los aprendizajes de la semana.
• Pregunta final: ¿Qué acciones concretas podemos implementar en la escuela y en casa?

• Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico (PDA):
  **Campaña sustentable escolar**: un plan y materiales para promover prácticas sustentables en la comunidad escolar.
• Evaluación por pares y autoevaluación del proceso.

• Presentación del PDA en una feria escolar.
• Reflexión final grupal: ¿Qué aprendieron, qué mejorarían?