Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Nos unen
Asunto o Problema Principal a Abordar: ? Problematica central
En la escuela existen actitudes de discriminación, exclusión, violencia o desinterés, que afectan la convivencia y el aprendizaje. Estas actitudes también se reflejan en el uso de la tecnología y las redes digitales. Es necesario aprender a usar la tecnología no solo para crear, sino para convivir, incluir y cuidar a los demás.
Tipo de Planeación: Mensual (20 Días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (Adolescentes de 12-15 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Tecnología

Contenidos:

Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.
Evaluación de sistemas tecnológicos.

PDA:

Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.
Comprende la función de la energía en los sistemas técnicos y sus implicaciones en el desarrollo tecnológico para la toma de decisiones responsables, que permitan prever y disminuir riesgos personales, sociales y naturales.
Comprende la satisfacción de necesidades como la base de la creación e innovación técnica para reflexionar acerca de la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la igualdad de oportunidades, en el desarrollo de procesos técnicos.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días)

Semana 1

Día 1

Inicio: Presentación del proyecto "Nos unen" y discusión en grupo sobre qué significa convivencia, inclusión y respeto en la escuela.
Desarrollo: Lectura guiada del capítulo central del libro de Saberes (pág. X), donde se aborda la relación entre tecnología, sociedad y valores. Análisis en equipos sobre cómo las actitudes en la escuela afectan la convivencia digital y presencial.
Cierre: Reflexión grupal con preguntas: ¿Cómo podemos promover una convivencia respetuosa y equitativa usando la tecnología?

Día 2

Inicio: Dinámica de "Mapa de Actitudes" donde los estudiantes identifican conductas discriminatorias o excluyentes que han observado o experimentado.
Desarrollo: Investigación en pequeños grupos sobre ejemplos reales en la comunidad escolar y su impacto. Se realiza un debate estructurado sobre cómo la tecnología puede favorecer o perjudicar estas conductas.
Cierre: Elaboración de un mural digital con ejemplos positivos y negativos del uso de la tecnología en convivencia.