Nombre del Proyecto: TECNOLOGÍA #1
Asunto o Problema Principal:
1. Historia de la Computación
2. Generaciones de la Computadora
3. Partes de una Computadora
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Inclusión
Materia | Contenido | PDA (Producto de Desarrollo Auténtico) |
|---|---|---|
Historia y Ciencias Sociales | Línea del tiempo de la historia de la computación | Creación de una línea del tiempo visual y explicativa sobre la evolución de la computación. |
Ciencias Naturales | Partes y funcionamiento de la computadora | Modelo funcional de una computadora, explicando sus componentes y su relación con la energía y física básica. |
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) | Generaciones de la computación y su impacto social | Presentación interactiva digital y mural colaborativo que refleje la evolución y el impacto social. |
Inicio:
Presentar una trivia interactiva con preguntas sobre diferentes inventos tecnológicos y su historia, usando una plataforma digital (Kahoot o Mentimeter). Ejemplo: “¿Quién inventó la primera computadora?” y preguntas relacionadas con avances tecnológicos.
Diálogo guiado en grupos: ¿Qué saben sobre las computadoras y su historia? Cada grupo comparte ideas, se registra en un mural digital o físico.
Desarrollo:
Introducir el concepto de historia de la computación a través de una línea del tiempo digital creada en una herramienta como Canva o Genially, donde cada estudiante investiga y aporta datos sobre un invento clave o una generación de la computadora (Fuente: Libros de historia de la computación, páginas 10-20).
Analizar en parejas un video corto (5 minutos) sobre las generaciones de la computadora y discutir en plenaria las diferencias principales.
Cierre:
Inicio:
Juego de “¿Qué tengo en mi mochila?” usando objetos o imágenes relacionadas con partes de una computadora (procesador, RAM, disco duro, motherboard).
Preguntas rápidas para activar conocimientos: ¿Cuáles partes creen que son indispensables en una computadora moderna? ¿Por qué?
Desarrollo:
Construcción de un modelo físico o digital de una computadora, identificando y explicando las funciones de sus partes principales (Fuente: Fuente: Libros de TIC, Pág. 45).
En equipos, investigar y elaborar un esquema visual que relacione las partes de una computadora con su función física y energética, usando recursos digitales (Padlet, Canva).
Cierre:
Inicio:
Relato en forma de historieta o cómic sobre la historia de la computación, usando plataformas digitales como Pixton o Canva.
Revisión colaborativa: ¿Qué personajes históricos o inventores reconocen en la historia de la computación?
Desarrollo:
Investigación en grupos sobre las principales figuras que marcaron las generaciones de la computación, elaborando perfiles biográficos y sus aportes (Fuente: Libros, Pág. 25-35).
Creación de un mural digital que integre las generaciones, personajes y avances tecnológicos, promoviendo la inclusión y la diversidad en el reconocimiento.
Cierre:
Inicio:
Juego de roles: simular una fábrica de computadoras donde cada estudiante representa una parte, explicando su función y importancia.
Preguntas de reflexión: ¿Qué pasa si alguna parte falla? ¿Cómo afecta esto a toda la computadora?
Desarrollo:
Debate crítico: ¿Qué avances tecnológicos han sido más relevantes para la sociedad? ¿Qué riesgos trae la tecnología?
Análisis de casos reales: impacto social y ético del uso de las computadoras en diferentes contextos, promoviendo la inclusión y la reflexión ética.
Cierre:
Inicio:
Juego de memoria visual y digital sobre las partes, generaciones y personajes clave de la historia de la computación, usando aplicaciones como Quizizz o Genially.
Discusión rápida: ¿Qué aprendieron y qué les sorprendió?
Desarrollo:
Preparación del Producto Final: en equipos, diseñar un "Museo Virtual de la Computación", que incluya línea del tiempo, modelo de partes, perfiles de personajes y reflexiones éticas.
Ensayo breve o podcast en grupo sobre la importancia de entender la historia y componentes de la computadora en la vida cotidiana.
Cierre:
Descripción:
Un "Museo Virtual de la Computación" elaborado en equipo, que integre:
Criterios de evaluación:
Este plan favorece el desarrollo crítico, la integración de conocimientos, la creatividad y la inclusión, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades de adolescentes en su proceso de formación.