Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
Contenidos y Precisión en Datos | Incluye datos precisos, completos y bien organizados; uso correcto de medidas de tendencia central y gráficas. | Datos mayormente precisos y bien organizados; uso correcto de conceptos, con pequeña imprecisión. | Datos con algunas imprecisiones; uso limitado o incorrecto de medidas o gráficas. | Datos inexactos o mal organizados; falta de comprensión en medidas o gráficos. |
Análisis Crítico y Argumentación | Análisis profundo, con justificaciones claras y fundamentadas. Se evidencian reflexiones críticas sobre la interpretación. | Buen análisis, con algunas reflexiones críticas y justificaciones razonables. | Análisis superficial, poca reflexión o justificación débil. | Análisis ausente o incorrecto, sin reflexión crítica. |
Creatividad y Presentación | Producto innovador, claro, bien estructurado y visualmente atractivo. Uso apropiado de recursos multimedia si aplica. | Producto organizado, con buena presentación y algunos recursos creativos. | Producto básico, con poca creatividad y organización deficiente. | Producto desorganizado o pobre en presentación. |
Trabajo en Equipo y Participación | Participación activa, colaboración efectiva y respeto en las discusiones. | Participación constante y respetuosa, contribuciones relevantes. | Participación limitada, con contribuciones mínimas. | Participación nula o negativa. |
Este plan promueve una visión integral del aprendizaje de estadística, promoviendo el pensamiento crítico, la investigación activa y la aplicación interdisciplinaria, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.