Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria (20 Días)

Información Básica del Proyecto

Nombre: LA IDENTIDAD PERSONAL Y COLECTIVA DESDE LA INTERPRETACIÓN DEL ARTE DE MÉXICO Y EL MUNDO
Asunto/Problema: La influencia de la cultura y el patrimonio cultural en la formación de la identidad personal y colectiva, mediante la interpretación del arte.
Tipo: Mensual
Grado: Primer grado de secundaria
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Contenidos: Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
PDA: Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.

Desarrollo del Plan Quincenal (4 semanas)

Semana 1

Día 1

Inicio: Presentación del proyecto y discusión sobre qué entienden por identidad y patrimonio cultural. Visualización de imágenes y videos de expresiones artísticas mexicanas y del mundo.
Desarrollo: Lectura guiada del texto de referencia (Lenguajes, pág. 292-293). Reflexión en grupos sobre cómo el arte expresa la cultura y la identidad.
Cierre: Elaboración de un mural colectivo con imágenes y palabras que representen la identidad cultural que conocen.

Día 2

Inicio: Dinámica de reconocimiento de lenguajes artísticos (música, danza, teatro, artes visuales). Pregunta: ¿Qué formas de arte conocen que expresen cultura?
Desarrollo: Investigación en pequeños grupos sobre alguna expresión artística mexicana, usando recursos multimedia. Presentan en cartel o video.
Cierre: Compartir en plenaria qué aprendieron y cómo el arte refleja la cultura.

Día 3

Inicio: Análisis del valor del patrimonio cultural (Lenguajes, pág. 293). Debate sobre qué obras o tradiciones consideran patrimonio de México.
Desarrollo: Lectura y análisis de ejemplos (Danza de los Voladores, Día de Muertos). Discusión sobre su significado y cómo representan la identidad.
Cierre: Escribir un breve texto reflexivo sobre la importancia de conservar las tradiciones.

Día 4

Inicio: Presentación del concepto de identidad nacional y colectiva. Pregunta: ¿Qué nos hace mexicanos y qué nos une?
Desarrollo: Analizar con mapas y recursos visuales las diferentes regiones y sus expresiones culturales (música, danza, artesanías).
Cierre: Elaborar un mapa conceptual en equipos que relacione identidad, cultura y arte.

Día 5

Inicio: Reflexión sobre cómo el arte ayuda a descubrir y expresar la identidad.
Desarrollo: Taller de creación artística: dibujar o hacer una maqueta que represente su propia identidad cultural, usando materiales reciclados.
Cierre: Exposición breve de las creaciones y diálogo sobre lo que cada uno expresó.