Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.
Asunto o Problema Principal a Abordar: Comprender los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas de acuerdo con su edad.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (Adolescentes de 12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Historia

Contenidos:

La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

PDA:

Comprender los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.

Formación Cívica y Ética

Contenidos:

Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

PDA:

Analizar las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y compararlas con su derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.

Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1 (Días 1-5)

Día 1

Inicio:

Dinámica de sensibilización: "¿Qué significa ser joven en diferentes épocas?" (Breve lluvia de ideas).
Presentación del problema: "¿Cómo han cambiado las ideas sobre la juventud y la infancia a lo largo de la historia?"

Desarrollo:

Lectura guiada del texto principal del libro sobre la historia de las juventudes e infancias, resaltando cambios y permanencias (Basado en el análisis del texto del libro de Saberes, pág. X).
Debate estructurado: ¿Por qué creen que las tareas y características de los jóvenes han cambiado o permanecido?
Investigación en grupos: Buscar ejemplos históricos de diferentes épocas sobre las tareas asignadas a jóvenes e infantiles.

Cierre:

Reflexión individual y escrita: ¿Qué aprendí sobre cómo las sociedades ven a los jóvenes y niños en diferentes momentos históricos?
Planteamiento de la pregunta para el día siguiente: ¿Qué factores culturales o sociales influyen en estas ideas?

Día 2

Inicio:

Compartir reflexiones del día anterior.
Presentación de un breve video sobre las juventudes en diferentes culturas.

Desarrollo:

Análisis comparativo: Crear una tabla que contraste las ideas y tareas de jóvenes en distintas culturas e épocas (Basado en información del texto y recursos multimedia).
Actividad práctica: Elaborar una línea del tiempo visual en cartulina que represente los cambios y permanencias en las ideas sobre las juventudes.

Cierre:

Discusión en grupo: ¿Qué elementos culturales parecen mantener ciertas ideas?
Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la influencia de la cultura en las ideas sobre juventudes?