Fase 1: Planeación | Identificación | - Dinámica de diálogo grupal: Los estudiantes comparten experiencias sobre festividades y fiestas tradicionales de sus comunidades. (Recuperación, PDA)
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| | - Investigación preliminar: En grupos, consultar en la comunidad o con familiares sobre las tradiciones y expresiones artísticas de la fiesta local. (Recuperación, PDA)
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| Recuperación | - Análisis de fotografías y videos: Revisar material visual de las fiestas del pueblo, identificando emociones, colores, sonidos y movimientos. (Recuperación, PDA)
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| | - Reflexión guiada: ¿Qué sensaciones y sentimientos provoca en ustedes participar o presenciar estas festividades? (Recuperación, PDA)
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| Planificación | - Diseño del proyecto: Establecer qué aspecto artístico quieren recrear o expresar de la fiesta (danza, música, artes visuales). Asignación de roles. (Planificación, PDA)
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| | - Plan de actividades: Elaborar un cronograma con actividades de investigación, creación y difusión del producto final. (Planificación, PDA)
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita a la comunidad: Salida para observar en vivo las festividades, entrevistas a participantes y registro audiovisual. (Acción, PDA)
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| | - Taller de expresión artística: Elaborar máscaras, accesorios o pequeñas esculturas que reflejen emociones y tradiciones del pueblo. (Expresión artística, PDA)
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| Comprensión y producción | - Creación de una dramatización o danza: Los estudiantes diseñan y ensayan una presentación que exprese sentimientos asociados a la fiesta. (Expresión artística, PDA)
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| | - Registro en medios digitales: Crear un podcast o video corto donde expliquen la importancia de la festividad y cómo expresarla artísticamente. (Comunicación, PDA)
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| Reconocimiento | - Presentación pública: Participar en un festival escolar o comunitario para compartir lo aprendido y producido. (Reconocimiento, PDA)
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| Corrección | - Retroalimentación en el proceso: Análisis colectivo sobre lo que funcionó y lo que puede mejorar en las expresiones artísticas y en la organización. (Autoevaluación y coevaluación)
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Fase 3: Intervención | Integración | - Montaje de exposición artística y cultural: Un espacio en la escuela para exhibir las máscaras, fotografías, videos y presentaciones. (Integración, PDA)
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| Difusión | - Difusión en redes sociales o página escolar: Compartir los productos digitales realizados con la comunidad escolar y familiar. (Comunicación, PDA)
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| Consideraciones | - Reflexión final: Encuesta o plática sobre qué aprendieron acerca de su cultura y cómo expresarla artísticamente. (Autoevaluación, PDA)
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| Avances | - Informe colectivo: Elaborar un documento o mural que recopile todo el proceso, aprendizajes y expresiones artísticas. (Reflexión, PDA)
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