Día 3

Inicio:

• Juego de roles: "Día sin energía" en el aula. Los estudiantes simulan actividades diarias sin energía eléctrica (ej. cocinar, comunicarse, estudiar).
• Pregunta: ¿Qué dificultades enfrentaron y qué soluciones inventaron?

Desarrollo:

• Análisis del impacto ambiental y social del uso de diferentes tipos de energía, con base en el texto y recursos adicionales.
• Taller de creación de un prototipo de sistema técnico sostenible (ejemplo: un mini panel solar casero con papel aluminio y cartón).
• Actividad interdisciplinaria: en la materia de Ciencias, investigar cómo la energía se transforma en diferentes procesos; en Tecnología, analizar el diseño de sistemas energéticos responsables.
• Debate: ¿Cuál sería la mejor opción de energía para nuestra comunidad y por qué?

Cierre:

• Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendieron sobre la relación entre energía, tecnología y comunidad?
• Escribir un compromiso personal para usar energía de manera responsable.

Día 4

Inicio:

• Presentación de casos de estudio: ejemplos de comunidades que utilizan energías renovables y su impacto social y ambiental.
• Pregunta: ¿Qué beneficios y desafíos enfrentan estas comunidades?

Desarrollo:

• Actividad de investigación y entrevista: en equipos, entrevistar a un miembro de la comunidad escolar o local sobre cómo usan y ahorran energía.
• Creación de una campaña multimedia (infografía, podcast o video) que promueva el uso responsable y sostenible de la energía, integrando conocimientos de tecnología y ciencias sociales.
• Análisis crítico: ¿Qué acciones concretas podemos implementar en nuestra escuela o comunidad para reducir el impacto ambiental?
• Elaboración de propuestas de proyectos comunitarios de energía sostenible.

Cierre:

• Presentación de las campañas y propuestas frente a la clase.
• Discusión sobre el papel de cada uno en la sostenibilidad energética.

Día 5

Inicio:

• Reflexión grupal sobre todo lo aprendido durante la semana: ¿Qué cambios en su percepción tienen respecto a la energía y su uso?
• Actividad de lluvia de ideas: ¿Cómo pueden contribuir a una comunidad más responsable en el uso de energía?

Desarrollo:

• Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico (PDA):

"Plan de acción comunitario para un uso responsable de la energía" que incluya:

• Diagnóstico de consumo energético en la escuela o comunidad.
• Propuestas de acciones sostenibles y responsables.
• Estrategias de difusión y sensibilización.
• Trabajo en equipos para diseñar y presentar su plan a la comunidad escolar, promoviendo el aprendizaje-servicio.

Cierre:

• Presentación de los planes a través de carteles, charlas o medios digitales.
• Reflexión final: ¿Qué valor le atribuyen ahora a la energía y cómo pueden ser agentes de cambio?