Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
Claridad en la explicación | Explica con claridad y precisión, usando ejemplos adecuados. | Explica bien, con algunos ejemplos, pero con pequeñas confusiones. | La explicación es algo confusa o superficial. | No logra explicar o confunde conceptos básicos. |
Aplicación de conceptos | Usa correctamente todas las medidas y las relaciona con ejemplos reales. | Usa correctamente la mayoría de las medidas, con algunas imprecisiones. | Aplica algunas medidas con errores o confusiones. | No aplica correctamente los conceptos. |
Creatividad en la presentación | Presentación innovadora, atractiva y bien estructurada. | Presentación clara y ordenada, con algunos elementos creativos. | Presentación básica, necesita mayor interés visual o estructural. | Presentación pobre, desorganizada o sin elementos visuales. |
Reflexión crítica | Incluye análisis profundo y propuestas basadas en datos. | Tiene reflexión, pero superficial. | Tiene poca reflexión o es muy general. | No presenta reflexión o análisis. |
Relación con la comunidad escolar | Conecta claramente los datos con decisiones o acciones en su entorno. | Hace alguna referencia útil a su comunidad. | Muestra poca relación con su contexto. | No relaciona los datos con su entorno. |
Este esquema promueve un aprendizaje activo, crítico y contextualizado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, y favorece que los estudiantes construyan conocimientos significativos sobre el análisis de datos y su interpretación en la vida cotidiana.