Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Características de los textos administrativos: formatos de solicitud
Asunto o Problema Principal a Abordar: Elabora solicitudes de gestión de espacios y recursos
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (Adolescentes de 12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Español

Contenidos:

Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Uso adecuado de formatos y estilos en textos administrativos, específicamente solicitudes.

PDA:

Elaborar textos administrativos claros, respetuosos y asertivos, que promuevan la inclusión y la comunicación efectiva.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1

Inicio:

Presentación del problema: "¿Cómo podemos comunicar de manera efectiva una solicitud formal para gestionar recursos o espacios en nuestra escuela?"
Planteamiento de la pregunta motivadora: "¿Qué elementos crees que deben incluirse en una solicitud formal?"
Actividad breve de reflexión individual: escribir qué saben sobre solicitudes y cuáles creen que son sus características principales.

Desarrollo:

Presentación del texto de referencia (basado en el capítulo de Saberes sobre formatos de textos administrativos, pág. 45-47).
Análisis guiado en grupo: identificar los elementos esenciales en ejemplos de solicitudes reales.
Debate estructurado: ¿Por qué es importante que una solicitud sea respetuosa y clara?
Dinámica de roles: simular una entrevista con un representante de la dirección escolar para entender la importancia del respeto y la claridad en la comunicación.
Investigación en parejas: buscar en la comunidad escolar ejemplos de solicitudes escritas y analizar su estructura.

Cierre:

Puesta en común: ¿Qué elementos consideraron más importantes para una solicitud efectiva?
Reflexión escrita individual: redactar en una frase qué aprendieron sobre la comunicación asertiva y los formatos.
Tarea: preparar un borrador de una solicitud para gestionar un recurso o espacio escolar, utilizando lo aprendido.

Día 2

Inicio:

Compartir el borrador de la tarea: revisión en parejas, retroalimentación constructiva.
Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos mejorar nuestro borrador para que sea más respetuoso y efectivo?"

Desarrollo:

Taller práctico: construir un formato de solicitud formal, integrando los elementos clave identificados (fecha, destinatario, cuerpo del texto, cierre, firma).
Ejercicio de escritura: redactar una solicitud formal para gestionar una reunión con el director o solicitar materiales para un proyecto escolar, usando un formato correcto.
Actividad creativa: diseñar una infografía que resuma los pasos para redactar una solicitud efectiva, promoviendo la inclusión visual y accesible.

Cierre:

Compartir las infografías en pequeños grupos, explicando los pasos.
Reflexión en grupo: ¿Qué dificultades encontraron y cómo las resolvieron?
Tarea: practicar la escritura de una solicitud adicional en casa, enfocándose en la comunicación asertiva.