Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Desarrollo por Fases (ABI - STEAM)

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs

Fase 1: Introducción

Presentación del problema y sensibilización

  • Realizar una lluvia de ideas sobre el uso del agua en su comunidad.
  • Analizar un video documental sobre la crisis del agua en México.
  • Lectura compartida del capítulo del libro de Saberes sobre el ciclo del agua (Fuente principal).
  • Discusión guiada: ¿Por qué es importante cuidar el agua? (Pensamiento crítico).

Fase 2: Preguntas de indagación

Formular hipótesis y preguntas para investigar

  • ¿Qué patrones de consumo de agua existen en nuestro hogar y escuela?
  • ¿Cómo podemos representar mediante ecuaciones la cantidad de agua que usamos?
  • ¿Qué acciones cotidianas ayudan a reducir el desperdicio?
  • Plantear hipótesis: ¿Qué impacto tendría en nuestra comunidad reducir un porcentaje del consumo?

Fase 3: Diseño y experimentación

Recolección de datos y análisis

  • Diseño de un experimento casero para medir el consumo de agua en diferentes actividades (lavarse las manos, regar plantas, etc.).
  • Crear gráficos de consumo diario y detectar patrones.
  • Modelar mediante ecuaciones lineales el ahorro posible si se reducen ciertos consumos.
  • Realización de una campaña audiovisual (video o podcast) que explique el ciclo del agua y acciones responsables, basado en el capítulo del libro.

Fase 4: Conclusiones

Interpretar resultados y comunicar

  • Analizar los datos obtenidos y responder: ¿Qué patrones encontramos?
  • Elaborar una infografía que muestre las acciones de ahorro y sus beneficios.
  • Debatir en equipos: ¿Qué acciones concretas podemos implementar en la escuela y en casa?
  • Presentar propuestas en un simposio escolar.

Fase 5: Evaluación y aplicación

Reflexión, retroalimentación y extensión

  • Realizar un mural colaborativo sobre el ciclo del agua y el cuidado del recurso.
  • Crear una propuesta de campaña comunitaria para reducir el desperdicio de agua, integrando elementos creativos y científicos.
  • Implementar en la comunidad escolar una “Hora sin agua” y documentar la experiencia.
  • Reflexión escrita: ¿Qué aprendí y cómo puedo contribuir desde mi comunidad?

Planeación Pág 2
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