Presentamos

Plantear el escenario y motivar el interés

• Iniciar con un diálogo abierto sobre las diferentes formas en que los adolescentes usan el lenguaje en su comunidad y en su vida diaria.
• Presentar un video corto (de 3 minutos) que muestre ejemplos de textos diversos (narrativos, descriptivos, informativos, argumentativos) en contextos reales.
• Preguntar: ¿Qué tipos de textos conocen? ¿Cómo identificarlos?
• Relacionar con la función creativa del español y la expresión de intereses comunitarios, promoviendo el pensamiento crítico (Eje articulador).
• Introducir la problemática: "¿Cómo podemos identificar las características de cada tipo de texto para entender su propósito?"

Recolectamos

Investigación y análisis de textos diversos

• En grupos, los estudiantes seleccionan diferentes textos (imágenes, fragmentos de libros, artículos, mensajes en redes sociales) y los analizan usando una guía: ¿Qué tipo de texto es?, ¿Qué características tiene?, ¿Cuál es su propósito?
• Realizar una comparación con textos del libro de Saberes (pág. X) que describen tipos de textos.
• Promover la discusión crítica en pequeños círculos sobre las diferencias y similitudes.
• Realizar entrevistas (virtual o presencial) a familiares o docentes sobre cómo identifican diferentes textos en su entorno.

Formulemos

Definición del problema y formulación de hipótesis

• Plantear en plenaria una hipótesis: "Identificar los tipos de texto nos ayuda a comprender mejor lo que leemos y comunicamos".
• Formular preguntas guía para la investigación: ¿Qué características diferencian cada tipo de texto? ¿Cómo podemos crear un sistema de clasificación?
• Elaborar un mapa conceptual grupal sobre los tipos de textos y sus características, promoviendo el análisis crítico y la argumentación.

Organizamo

Planificación del producto final y actividades de diseño

• Diseñar un "Manual visual de los tipos de texto" que incluya definiciones, características, ejemplos y actividades interactivas.
• Planificar la creación de un podcast en equipos, donde expliquen cada tipo de texto y su función, promoviendo la creatividad y el pensamiento crítico.
• Asignar roles: investigador, redactor, editor, presentador.

Vivenciamos

Implementación del producto y actividades creativas

• Los grupos producen su Podcast explicativo, incluyendo ejemplos y análisis críticos.
• Realizar una feria de textos, donde presenten sus hallazgos mediante posters, dramatizaciones o lecturas dramatizadas.
• Incorporar actividades de dramatización para representar diferentes textos en escenarios simulados, desarrollando habilidades creativas y comprensión profunda.
• Fomentar la reflexión en grupo sobre cómo el lenguaje y los textos reflejan intereses comunitarios y personales.

Comprobamos

Evaluación de los productos y procesos

• Presentar los Podcasts y posters ante la clase para su evaluación y crítica constructiva.
• Utilizar una checklist de criterios para valorar claridad, creatividad, precisión y análisis crítico en cada producto.
• Realizar un debate donde los estudiantes argumenten sobre la importancia de saber identificar los tipos de textos.

Publicitamos

Comunicación y socialización de los resultados

• Crear un "Muro de textos" en la escuela, exhibiendo los posters y fragmentos dramatizados con explicaciones.
• Subir los Podcasts a la plataforma escolar o crear un canal de YouTube para compartir con la comunidad.
• Invitar a otros docentes y estudiantes a participar en una exposición virtual o presencial.

Aplicamos

Reflexión y transferencia de conocimientos

• Cada estudiante realiza una reflexión escrita sobre qué aprendieron y cómo pueden aplicar este conocimiento en su vida cotidiana.
• Proponer un reto: identificar y clasificar textos en su entorno familiar y escolar, justificando sus elecciones.
• Fomentar el análisis crítico sobre la influencia del lenguaje en la comunidad y en su identidad, alineado con el eje articulador.