Presentamos

Plantear el escenario y motivar el interés

• Dinámica inicial: Presentar un video corto y llamativo sobre sismos y volcanes en México y en el mundo, utilizando recursos multimedia.
• Discusión guiada: ¿Qué saben sobre las capas internas de la Tierra y su movimiento?
• Relación con la vida cotidiana: Analizar cómo los fenómenos tectónicos afectan la vida y la infraestructura en nuestro país.
  (Basado en el texto de Ética, naturaleza y sociedades, pág. 30-31).

Recolectemos

Investigación y análisis

• Investigación en grupos: Cada equipo investiga las capas internas de la Tierra, sus características, y cómo los movimientos de las placas tectónicas generan fenómenos como sismos, volcanes y formación de relieve.
• Mapa conceptual interactivo: Elaborar un mapa que relacione las capas, las placas tectónicas y sus movimientos.
• Actividad práctica: Construir un modelo simple con materiales caseros (arcilla, plastilina, papel) que represente las capas de la Tierra y las placas.
  (Basado en el análisis del texto de Ética, pág. 31-33).

Formulemos

Definición del problema

• Planteamiento del problema: ¿Cómo afectan los movimientos de las placas tectónicas a nuestro entorno y qué podemos hacer para prevenir riesgos?
• Debate estructurado: Discusión en grupos sobre los efectos de los movimientos de las placas en México y en el mundo, usando ejemplos del texto y casos recientes.
• Preguntas guía: ¿Por qué es importante comprender la estructura interna de la Tierra? ¿Qué relación tiene esto con la prevención de desastres?

Organizamo

Planificación

• Diseño del producto: Crear una campaña educativa (infografía, video, podcast) que explique qué son las placas tectónicas, cómo se mueven y qué fenómenos producen.
• Distribución de roles: Asignar tareas: investigación, redacción, diseño visual, narración, etc.
• Recursos: Utilizar información del texto y recursos digitales para preparar el producto.

Vivenciamos

Implementación

• Producción del producto: Elaborar infografías, videos cortos o podcasts explicativos, integrando conocimientos interdisciplinarios y promoviendo el pensamiento crítico.
• Presentación: Cada grupo comparte su producto con la clase, explicando el proceso y los contenidos aprendidos.
• Simulación: Realizar una simulación de un sismo o erupción volcánica, usando dramatizaciones o recursos visuales.

Comprobamos

Evaluación y retroalimentación

• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre las capas internas y los movimientos tectónicos? ¿Qué me sorprendió?
• Coevaluación: ¿Cómo valoran ustedes el trabajo de sus compañeros? ¿Qué aspectos mejorarían?
• Retroalimentación docente: Comentarios sobre la comprensión y creatividad en los productos.

Publicitamos

Comunicación y socialización

• Difusión: Exhibir infografías y videos en un mural virtual o en la escuela.
• Charla abierta: Invitar a otros grupos, profesores y comunidad escolar a conocer las campañas.
• Redes sociales: Compartir fragmentos del trabajo en plataformas institucionales o redes sociales.

Aplicamos

Reflexión y transferencia

• Reflexión en diario: ¿Qué relación tiene lo aprendido con la prevención de desastres naturales?
• Propuesta de acciones: ¿Qué medidas podemos tomar en nuestra comunidad para estar mejor preparados ante sismos o erupciones?
• Debate final: ¿Cómo influye el conocimiento de la estructura interna de la Tierra en la protección de nuestra vida y patrimonio?