Lunes

• Presentación del proyecto: “Máquinas y herramientas para desarrollar habilidades”.
• Pregunta generadora: ¿Cómo las máquinas y herramientas influyen en nuestras actividades diarias y en la sociedad?
• Motivación: Mostrar videos cortos sobre herramientas tradicionales y modernas (enlace a un documental breve).

• Lectura guiada del texto del libro que explica la historia y evolución de las herramientas y máquinas (Basado en el análisis del texto del libro de Saberes, pág. X).
• Discusión en grupos sobre cómo diferentes sociedades han desarrollado y utilizado herramientas.
• Introducción a la técnica del brainstorming para generar ideas de herramientas que puedan mejorar la vida cotidiana.

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la importancia de las máquinas y herramientas en la sociedad?
• Registro en bitácora de ideas iniciales y expectativas de la semana.

Martes

• Revisión de las ideas generadas: ¿Qué herramientas conocen? ¿Qué funciones cumplen?
• Presentación de un caso de estudio sobre una herramienta o máquina que transformó una comunidad (ejemplo: la invención de la rueda).

• Actividad práctica: Investigar en la comunidad escolar o en casa sobre una herramienta o máquina en uso. Realizar entrevistas o encuestas rápidas.
• Análisis crítico: ¿Cómo contribuyen estas herramientas a resolver necesidades? (Basado en el texto del libro, pág. X).

• Compartir los hallazgos en círculos de diálogo.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí hoy sobre la función social de las herramientas?

Miércoles

• Introducción a la creación de prototipos: ¿Cómo podemos diseñar una herramienta que ayude en alguna tarea cotidiana?
• Presentación de ejemplos de prototipos simples hechos con materiales caseros.

• Taller práctico: En equipos, diseñar y esbozar un prototipo de una herramienta o máquina sencilla que mejore alguna actividad de la escuela o del hogar.
• Uso de materiales reciclados o fáciles de conseguir.

• Presentación rápida de los bocetos y explicación del funcionamiento del prototipo.
• Reflexión: ¿Qué aspectos estéticos y funcionales consideramos en nuestro diseño?

Jueves

• Debate: ¿Cómo las máquinas y herramientas reflejan aspectos culturales y estéticos?
• Visualización de ejemplos de diferentes estilos en herramientas y maquinaria en distintas culturas.

• Construcción del prototipo: Los equipos trabajan en la creación física de su diseño, aplicando conocimientos técnicos y artísticos.
• Documentación fotográfica del proceso y del producto final.

• Presentación de los prototipos ante la clase.
• Discusión sobre los elementos estéticos y funcionales incorporados.

Viernes

• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre el papel de las herramientas y máquinas en la satisfacción de necesidades humanas?
• Preparación del producto final: un portafolio digital o físico que contenga el proceso, fotografías, bocetos y explicaciones.

• Evaluación colectiva y autoevaluación: ¿Qué habilidades desarrollé? ¿Qué me sorprendió?
• Presentación del Producto de Desempeño Auténtico: “Mi propuesta de herramienta o máquina para mejorar la vida en mi comunidad”.

• Cierre con una exposición de los portafolios.
• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos seguir aprendiendo sobre tecnología y arte en nuestro entorno?