Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Emite juicios acerca de agravios o crímenes a los que han sido sujetos los pueblos indígenas y afromexicanos
Asunto o Problema: El 63% de los alumnos ejercen algún tipo de violencia
Tipo: Quincenal (10 días)
Grado: Primer grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Escuela
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
Historia: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
PDA: Indaga sobre rebeliones y levantamientos de pueblos indígenas y afromexicanos en la historia de México, comprendiendo sus causas y contextos.

Inicio:

Presentación del proyecto: ¿Por qué es importante conocer las historias de resistencia de pueblos indígenas y afromexicanos?
Pregunta generadora: ¿Qué conocimientos tienen sobre la historia de los pueblos originarios y afrodescendientes en México?

Desarrollo:

Actividad de lluvia de ideas en grupos pequeños sobre los conceptos de resistencia y movimientos sociales.
Introducción al contenido del libro: lectura guiada del extracto que habla sobre la llegada de esclavos africanos y su influencia en México, basada en "Ética, naturaleza y sociedades" pág. 236-240.
Debate estructurado sobre las causas de los levantamientos y resistencias, promoviendo el pensamiento crítico.

Cierre:

Reflexión individual: ¿Por qué creen que estos pueblos lucharon por sus derechos?
Registro de ideas en un mapa conceptual colectivo.

Inicio:

Revisión de conceptos clave del día anterior.
Pregunta motivadora: ¿Qué ejemplos históricos de resistencia conocen o han escuchado en otros contextos?

Desarrollo:

Investigación en equipos: buscar información adicional sobre rebeliones y movimientos de resistencia en México (Yanga, comunidades afromexicanas, levantamientos indígenas).
Creación de un cuadro comparativo de las diferentes rebeliones, resaltando causas, protagonistas y resultados.
Análisis crítico del texto y comparación con casos actuales (ejemplo: discriminación y derechos humanos).

Cierre:

Compartir en plenaria los hallazgos.
Reflexión escrita: ¿Qué aprendieron sobre la importancia de mantener viva la memoria de estas resistencias?

Inicio:

Actividad de motivación: visualización de un video corto sobre una rebelión afromexicana (ejemplo: historia de Yanga).
Pregunta guía: ¿Qué historias de resistencia les parecen más impactantes y por qué?

Desarrollo:

Elaboración de una línea del tiempo interactiva con los eventos históricos revisados.
Taller de análisis: identificar los agravios y crímenes históricos contra estos pueblos según el texto y su contexto.
Debate: ¿De qué manera estos agravios aún afectan a las comunidades hoy?

Cierre:

Reflexión individual: ¿Qué acciones podemos promover para respetar y valorar su historia?