Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Procesos e innovación técnica
Asunto o Problema: Creación e innovación técnica para satisfacer necesidades, procesos técnicos y su impacto en la comunidad.
Tipo: Quincenal (10 días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Comunidad local y entorno escolar
Metodología(s): Aprendizaje Servicio (AS), investigación activa, aprendizaje basado en problemas, debates, trabajo en equipo.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, innovación, responsabilidad social, trabajo en equipo.
Contenidos y PDAs:

*Tecnología:* Materiales, procesos técnicos y comunidad.
*PDA:* Comprender la función de la energía en los sistemas técnicos y sus implicaciones para tomar decisiones responsables, prever riesgos y contribuir a soluciones innovadoras en su comunidad.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Día 1

Inicio:

Dinámica de reconocimiento: “¿Qué sabemos y qué queremos saber” sobre procesos técnicos y la comunidad.
Presentación del proyecto: “Crear soluciones técnicas que beneficien a nuestra comunidad”.
Planteamiento del problema: ¿Cómo influyen los procesos técnicos en nuestra comunidad y cómo podemos innovar para mejorarla?

Desarrollo:

Lectura guiada del texto principal (basado en “Saberes y procesos técnicos en comunidades”) para identificar conceptos clave sobre materiales, energía y procesos técnicos.
Discusión en grupos pequeños: ¿Qué necesidades técnicas detectamos en nuestra comunidad?
Registro en mapas mentales de las ideas principales.

Cierre:

Compartir en plenaria las necesidades detectadas.
Reflexión escrita individual: ¿Qué impacto tienen los procesos técnicos en nuestro entorno?
Tarea: Investigar un proceso técnico local y preparar una breve presentación.

Día 2

Inicio:

Revisión de tareas: compartir investigaciones sobre procesos técnicos locales.
Presentación rápida en grupos de las investigaciones.

Desarrollo:

Taller práctico: “Construcción de modelos simples de sistemas técnicos usando materiales caseros (palillos, papel, imanes)” para entender los procesos y la energía.
Análisis de cómo la energía se transforma en estos sistemas.
Debate guiado: ¿Qué riesgos y beneficios tienen estos procesos en nuestra comunidad?

Cierre:

Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la función de la energía en procesos técnicos?
Tarea: Observar y registrar en su entorno algún proceso técnico en su comunidad.

Día 3

Inicio:

Compartir observaciones del entorno.
Presentación de casos de innovación técnica en comunidades similares.

Desarrollo:

Análisis de casos (basado en textos y recursos visuales): ¿Qué soluciones técnicas innovadoras han surgido en otras comunidades?
Discusión en grupos: ¿Qué ideas innovadoras podríamos proponer para resolver una necesidad técnica local?
Brainstorming y selección de una necesidad concreta a abordar.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué habilidades necesitamos para llevar a cabo nuestra propuesta?
Tarea: Investigar materiales y recursos disponibles en la comunidad para la solución propuesta.