Nombre del proyecto

¡Aprendo de los Números!

Contexto

Estudio de los números, centrado en la sucesión numérica y su expresión oral hasta billones.

Escenario

Aula

Metodología de enseñanza

Basado en problemas

Ejes articuladores

Pensamiento crítico

Contenido saberes

Estudio de los números

PDA saberes

Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Dinámica de apertura: "El número misterioso"

Presentar a los estudiantes un número grande (ej. 1,000,000,000). Preguntar: "¿Qué saben sobre números tan grandes? ¿Cómo creen que podemos nombrarlos y expresarlos?" Adaptación: Uso de ejemplos cotidianos, como dinero, población, para conectar con su realidad.

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formulación de preguntas

Los alumnos generan preguntas como: "¿Cómo se llaman los números grandes?", "¿Cómo los decimos en diferentes idiomas?"

Adaptación: Incentivar preguntas abiertas y promover el pensamiento crítico, guiando a los niños a pensar en la sucesión y las nomenclaturas.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Discusión y reflexión grupal

Analizar las respuestas, identificar patrones en la sucesión numérica y su expresión oral.

Adaptación: Uso de recursos visuales y tecnológicos, como videos o aplicaciones, para visualizar la escala de los números.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Construcción de una "Escalera de Números"

Los estudiantes diseñan una representación visual de los números en orden ascendente y descendente, incluyendo nombres en español y en su lengua materna si es posible.

Adaptación: Uso de tarjetas, mapas mentales, o apps para facilitar la construcción y presentación.

Complementos

Habilidades del siglo XXI, vinculación con la vida cotidiana, pensamiento crítico, evaluación formativa

Promover el trabajo en equipo, pensamiento reflexivo y autoevaluación, relacionando los números con situaciones reales (ej. contar dinero, población).

Presentamos

Contextualización del problema

"Imagina que quieres nombrar todos los números hasta billones para una obra de teatro donde los personajes usan números en su diálogo. ¿Cómo lo harías?"

Adaptación: Presentar el problema mediante una historia atractiva y cercana a su mundo, estimulando el interés y la curiosidad.

Recolectemos

Saber previo

Preguntar: "¿Qué saben sobre los números grandes? ¿Han contado números enormes o escuchado nombres de números muy grandes?"

Adaptación: Dinámica grupal para activar conocimientos previos, usando ejemplos familiares y sencillos.

Formulemos

Definición del problema

"¿Cómo podemos aprender a nombrar y expresar oralmente los números hasta billones?"

Adaptación: Clarificación del reto, promoviendo que los estudiantes formulen hipótesis y posibles soluciones.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

Formar equipos de trabajo, distribuir tareas como investigar nombres, crear ejemplos y practicar la expresión oral.

Adaptación: Asignar roles (investigador, presentador, diseñador) para potenciar habilidades sociales y de organización.

Construimos

Ejecutar las estrategias

Los equipos investigan, crean mapas conceptuales, y practican la expresión oral de los números grandes en español y en su lengua materna.

Adaptación: Uso de recursos visuales, grabaciones y juegos para facilitar el aprendizaje y la práctica.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

Presentar su trabajo en plenario, escuchar y retroalimentar las diferentes propuestas.

Adaptación: Evaluación formativa a través de preguntas reflexivas y autoevaluación grupal.

Compartimos

Socialización y valoración

Socializar las propuestas, reflexionar sobre el proceso y lo aprendido.

Adaptación: Incentivar la valoración del esfuerzo y la creatividad, fomentando el respeto y la expresión oral.