Nombre del proyecto

Plano Cartesiano

Contexto

Ubicación espacial y cuadrantes en el plano cartesiano.

Escenario

Aula

Ejes articuladores

Artes y experiencias estéticas

Contenidos

Figuras geométricas y sus características, combinadas con elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas.

Valores éticos

Respeto, reciprocidad y beneficio mutuo en la relación con la naturaleza y los demás.

Habilidades humanas

Capacidades motrices, autonomía y participación en convivencia.

Fase 1: Planeación

Momento 1: Identificación

Charla grupal sobre cómo el plano cartesiano ayuda a ubicar lugares y objetos.

Preguntar qué conocen del plano y sus usos en mapas, videojuegos, etc.

Conocer conocimientos previos y motivar interés.

Momento 2: Recuperación

Revisar ejemplos visuales y sonoros de mapas y coordenadas.

Mostrar mapas interactivos, sonidos relacionados y movimientos corporales que representan ubicaciones.

Reconocer elementos del plano en su entorno cotidiano.

Momento 3: Planificación

Diseñar un mural colectivo que incluya un plano con cuadrantes y figuras.

Decidir qué elementos artísticos incluirán y cómo representarán los cuadrantes con elementos visuales, sonoros o corporales.

Planificar una composición artística que represente los cuadrantes.

Fase 2: Acción

Momento 4: Acercamiento

Participar en actividades donde localizan objetos en el aula usando coordenadas.

Juegos de búsqueda en el aula, usando pistas con coordenadas.

Practicar la ubicación espacial y la función de los conectivos causales y temporales.

Momento 5: Comprensión y producción

Crear una obra artística colectiva que represente un plano con figuras y sonidos.

Utilizar elementos visuales (dibujos), sonidos (ritmos, voces) y movimientos (coreografías) para expresar ubicaciones en el plano.

Integrar lenguajes en una composición artística y entender el uso del plano.

Momento 6: Reconocimiento

Presentar la obra, explicando cómo los elementos representan cuadrantes y ubicaciones.

Dialogar sobre la relación entre el arte y los conceptos matemáticos.

Reforzar la comprensión y la expresión artística.

Momento 7: Corrección

Retroalimentación grupal para mejorar la obra y la explicación.

Sugerencias en el trabajo artístico y en la explicación del mapa.

Mejorar habilidades de comunicación y trabajo en equipo.

Fase 3: Intervención

Momento 8: Integración

Crear un mural final con elementos artísticos y matemáticos.

Integrar sonidos, movimientos y dibujos en una pieza artística que represente el plano y sus cuadrantes.

Consolidar conocimientos y habilidades artísticas y matemáticas.

Momento 9: Difusión

Exhibir la obra en el aula o en un espacio comunitario.

Realizar una exposición donde expliquen su proceso y elementos.

Fomentar la valoración del trabajo y la percepción estética.

Momento 10: Consideraciones

Reflexionar sobre lo aprendido y los valores compartidos.

Diálogo grupal sobre respeto, colaboración y la importancia del arte y las matemáticas.

Promover valores éticos y el aprendizaje significativo.

Momento 11: Avances

Evaluar el proceso y los productos finales.

Realizar una autoevaluación y coevaluación.

Reflexionar sobre su desarrollo y aprendizajes.

Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Conocimientos previos

Preguntar qué figuras geométricas conocen y dónde las ven en su entorno.

Observación de objetos en el aula y en casa, identificación de figuras.

Activar conocimientos y relacionar con geometría.

Identificación del problema

¿Cómo podemos trazar polígonos regulares en el plano cartesiano?

Presentar una situación problemática: crear un dibujo usando polígonos con coordenadas.

Motivar la indagación y resolución de problemas.

Fase 2: Preguntas y explicación inicial

Preguntas de indagación

¿Qué instrumentos geométricos nos ayudan a trazar polígonos?

Mostrar reglas, compases y transportadores, y experimentar con ellos.

Desarrollar habilidades de uso de instrumentos.

Explicación inicial

Cómo trazar un polígono regular en el plano usando instrumentos.

Demostración práctica y explicación sencilla.

Comprender el proceso y las herramientas.

Fase 3: Conclusiones

Relación con problemática

Analizar cómo el trazado ayuda a entender el espacio y cuadrantes.

Discusión grupal y comparación con ejemplos reales.

Vincular geometría con ubicación en el plano.

Diseño y construcción

Crear un dibujo o mapa usando polígonos en coordenadas, con instrumentos.

Elaborar planos en papel con polígonos y verificar características.

Aplicar conocimientos en un proyecto práctico.

Evaluación y divulgación

Presentar sus trabajos, explicando cómo trazaron los polígonos y su relación con el plano.

Compartir en grupo y recibir retroalimentación.

Fomentar comunicación y pensamiento crítico.

Presentamos

Plantear un problema: ¿Cómo podemos respetar y valorar la biodiversidad en nuestro entorno?

Reflexionar sobre cómo los pueblos originarios y afromexicanos protegen la naturaleza y sus conocimientos.

Generar conciencia ética y cultural.

Recolectamos

Compartir conocimientos y experiencias previas.

Dinámica de diálogo sobre prácticas de respeto y reciprocidad.

Reconocer saberes ancestrales y sus valores.

Formulemos

Definir qué acciones podemos tomar para cuidar el medio ambiente.

Elaborar una lista de acciones concretas y realistas en su comunidad.

Promover la responsabilidad y el respeto.

Organizamos

En equipos, planear actividades de conservación o sensibilización.

Diseñar campañas o proyectos ecológicos en el aula o comunidad.

Fomentar trabajo colaborativo y valores éticos.

Construimos

Ejecutar las acciones planificadas.

Recolectar residuos, plantar árboles, crear carteles informativos.

Acción concreta y compromiso ético.

Comprobamos y analizamos

Evaluar los resultados y aprendizajes.

Reflexión sobre el impacto y las dificultades.

Valorar la importancia del respeto y reciprocidad.

Compartimos

Socializar los logros y aprendizajes.

Presentar su proyecto a la comunidad escolar.

Fomentar el sentido de pertenencia y respeto mutuo.

Punto de partida

Sensibilización sobre convivencia y valores familiares.

Historias, videos o relatos sobre colaboración y resolución de conflictos en familia.

Despertar conciencia y empatía.

Lo que sé y quiero saber

Investigar necesidades en su comunidad o familia.

Entrevistas, encuestas o diálogos para identificar áreas de mejora o apoyo.

Diagnóstico participativo.

Planificamos

Diseñar un pequeño proyecto o acción solidaria.

Organizar tareas, recursos y roles en equipo.

Promover autonomía y responsabilidad.

Ejecutamos

Realizar la actividad (ej. limpieza, ayuda en tareas, apoyo emocional).

Participar activamente, respetando y valorando a los demás.

Fortalecer habilidades motrices y valores.

Compartimos

Reflexionar y socializar lo aprendido y logrado.

Creación de un mural, presentación oral o cartel.

Valorar el trabajo en equipo y el impacto social.