Nombre del proyecto

Perímetro, Área y Noción de Volumen

Contexto del proyecto

Abordar la comprensión y aplicación de conceptos de perímetro, área y volumen en situaciones cotidianas y académicas, promoviendo el pensamiento crítico.

Escenario

Aula

Metodología

Aprendizaje basado en problemas (ABP)

Eje articulador

Pensamiento crítico

Contenidos y saberes

• Perímetro<br> - Área<br> - Noción de volumen

Presentamos

Reflexión inicial

• Se presenta un problema cotidiano: "¿Cómo podemos medir y comparar el espacio que ocupan diferentes cajas o jardines?"<br>- Se motiva a los estudiantes a expresar qué saben sobre estas mediciones y qué les gustaría aprender.

Uso de imágenes y ejemplos cercanos (jardines, cajas, habitaciones) para activar conocimientos previos. Preguntas abiertas para estimular la curiosidad.

Recolectamos

Saber previo

• En pequeños grupos, los estudiantes comparten lo que saben sobre perímetro, área y volumen.<br>- Se realiza una lluvia de ideas y se anotan en el pizarrón.

Se fomenta la participación equitativa, usando preguntas guiadas y apoyos visuales (dibujos, modelos).

Formulemos

Definición del problema

• Se plantea un problema concreto: "¿Cómo podemos calcular el perímetro, área y volumen de diferentes objetos o espacios en la escuela?"<br>- Se invita a los estudiantes a identificar qué información necesitan y qué herramientas podrían usar.

Uso de ejemplos reales (medir el salón, la caja del aula). Se promueve que formulen preguntas específicas para orientar la investigación.

Organizamos

Planificación y estrategia

• Se forman equipos de trabajo.<br>- Cada equipo recibe roles (líder, registrador, informador).<br>- Se diseñan tareas: medición, cálculo, comparación.<br>- Se establecen recursos (reglas, cuerdas, papel milimetrado, cubos).

Se promueve la cooperación y la planificación. Se ajustan tareas a la edad, fomentando la autonomía y el trabajo en equipo.

Construimos

Ejecución del trabajo

• Los equipos miden objetos y espacios (ej. el perímetro de la pizarra, el área de una ventana, el volumen de una caja).<br>- Registran sus datos y realizan cálculos.<br>- Utilizan instrumentos apropiados (cintas, reglas, cubos).

Se fomenta la manipulación concreta, el trabajo en equipo y la aplicación práctica de conceptos. Se ofrecen apoyos visuales y tutoriales si es necesario.

Comprobamos y analizamos

Evaluación de resultados

• Cada equipo presenta sus mediciones y cálculos.<br>- Se comparan resultados y se analizan errores o inconsistencias.<br>- Se reflexiona sobre qué aprendieron y qué dificultades tuvieron.<br>- Se realiza una discusión guiada para reforzar conceptos.

Se promueve la reflexión crítica, destacando el proceso y no solo el resultado. Se usan preguntas abiertas para estimular análisis.

Compartimos

Socialización y valoración

• Los equipos comparten sus hallazgos con toda la clase.<br>- Se realiza una discusión grupal sobre cómo las mediciones ayudan a entender mejor los espacios.<br>- Se invita a los estudiantes a proponer aplicaciones prácticas en su vida diaria.

Se fomenta la participación activa, valorando las ideas de todos. Se usan recursos visuales y ejemplos cotidianos para cerrar el proceso.

Presentamos

Motivación y reflexión inicial

Despertar interés y activar conocimientos previos

Recolectamos

Compartir saberes previos

Diagnóstico de conocimientos existentes

Formulemos

Definir el problema

Enfocar la investigación y contextualizar el aprendizaje

Organizamos

Planificación y roles

Promover la colaboración y organización del trabajo

Construimos

Realización de mediciones y cálculos

Desarrollar habilidades prácticas y aplicar conceptos

Comprobamos y analizamos

Evaluación y reflexión

Fomentar pensamiento crítico y comprensión profunda

Compartimos

Socialización de resultados

Construir confianza y valorar el aprendizaje colectivo