Nombre del proyecto

Huella Ecológica

Contexto

Concientizar a los alumnos sobre el cuidado del medio ambiente en su comunidad.

Escenario

Comunidad local.

Metodologías

Lenguajes (Aprendizaje basado en proyectos comunitarios), Saberes y pensamiento científico (Indagación STEAM), Ética, naturaleza y sociedades (Aprendizaje basado en problemas), De lo humano y lo comunitario (Aprendizaje y servicio).

Ejes articuladores

Interculturalidad crítica.

Fase 1: Planeación

Momento 1: Identificación

Conversar en grupo sobre qué saben del cuidado del medio ambiente y la salud.

Los alumnos expresan sus ideas y experiencias, identificando aspectos que consideran importantes para cuidar su comunidad y su salud.

Momento 2: Recuperación

Investigar en libros, internet y entrevistar a personas de la comunidad sobre cómo afectan las acciones humanas al medio ambiente y la salud.

Se fomenta la búsqueda activa de información, motivando el interés y la curiosidad.

Momento 3: Planificación

Diseñar un cartel o folleto que explique cómo reducir la huella ecológica en su comunidad.

Los alumnos planean qué información incluirán y cómo la presentarán, considerando recursos y roles.

Fase 2: Acción

Momento 4: Acercamiento

Recolectar datos, fotos y testimonios para su proyecto.

Se motiva a los niños a recopilar información visual y escrita para fortalecer su exposición.

Momento 5: Comprensión y producción

Elaborar un texto con opiniones propias, empleando nexos (porque, ya que, si bien, en consecuencia).

Los estudiantes expresan sus ideas claramente, relacionando causas y efectos del cuidado ambiental y la salud.

Momento 6: Reconocimiento

Presentar el cartel o folleto en la escuela o comunidad.

Se fomenta la confianza al compartir sus conocimientos y propuestas.

Momento 7: Corrección

Recibir retroalimentación entre pares y docentes para mejorar la exposición.

Se promueve la mejora continua y la reflexión.

Fase 3: Intervención

Momento 8: Integración

Organizar una campaña de sensibilización en la comunidad.

Los alumnos participan activamente en actividades de difusión.

Momento 9: Difusión

Compartir el mensaje en reuniones comunitarias o en redes sociales.

Uso de medios diversos para ampliar el impacto.

Momento 10: Consideraciones

Reflexionar sobre los cambios logrados y retos pendientes.

Evaluar el proceso y resultados, promoviendo la autocrítica.

Momento 11: Avances

Elaborar un informe final y proponer nuevas acciones a largo plazo.

Consolidar aprendizajes y motivar la continuidad del cuidado ambiental.

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Plantear qué saben sobre el efecto invernadero, contaminación y su relación con el cambio climático.

Se realiza un diálogo para activar conocimientos previos y definir claramente el problema a investigar.

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas como: ¿Cómo afecta la contaminación del aire en la salud? ¿Qué acciones contribuyen al cambio climático?

Los alumnos generan dudas que guían su investigación y experimentación sencilla.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar datos recolectados, relacionando conceptos de perímetro, área y volumen en modelos o maquetas que expliquen la expansión del efecto invernadero.

Se conecta el contenido científico con situaciones cotidianas y visuales.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear maquetas o infografías que expliquen el efecto invernadero y cómo reducir su impacto.

Se fomenta la creatividad, el trabajo en equipo y la evaluación crítica del producto final.

Complemento

Uso de habilidades del siglo XXI, pensamiento crítico y evaluación formativa.

Se promueve la reflexión sobre el aprendizaje y la aplicación en su entorno cotidiano.

Presentar

Plantear un escenario real: crisis humanitarias por desastres naturales y su relación con el medio ambiente.

Iniciar con una reflexión para motivar interés y empatía.

Recolectar

Buscar información en diferentes fuentes sobre desplazamientos humanos por desastres relacionados con el cambio climático.

Se fomentan habilidades de investigación y análisis crítico.

Formular

Definir el problema: ¿Cómo afectan los desastres ambientales a las comunidades y qué podemos hacer para ayudar?

Los alumnos clarifican el problema y su contexto.

Organizar

Dividir en equipos para investigar casos específicos (ej. migraciones por inundaciones, sequías).

Se promueve el trabajo colaborativo y la organización de tareas.

Construir

Elaborar propuestas de ayuda y soluciones comunitarias, considerando la realidad local.

Se fomenta la creatividad y la responsabilidad social.

Comprobar y analizar

Presentar las propuestas y evaluar su viabilidad y potencial impacto.

Se fortalece el pensamiento crítico y la evaluación de soluciones.

Compartir

Socializar las ideas con la comunidad escolar y local, promoviendo acciones concretas.

Se fomenta el compromiso cívico y ético.

Punto de partida

Sensibilizar sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y su impacto en la comunidad.

Se realiza una charla o dinámica para motivar la reflexión.

Lo que sé y quiero saber

Investigar qué acciones sostenibles pueden implementarse en su comunidad.

Los niños expresan sus ideas y deseos de aprender más.

Planificamos el servicio solidario

Diseñar un proyecto comunitario: por ejemplo, sembrar árboles, recolectar basura o crear huertos escolares.

Se organiza qué recursos y tareas serán necesarios.

Ejecutar

Llevar a cabo la actividad planificada, involucrando a la comunidad escolar y vecinos.

Se fomenta la participación activa y el sentido de colaboración.

Compartir y evaluar

Reflexionar en grupo sobre lo aprendido, los logros y desafíos, y proponer futuras acciones.

Se refuerza el sentido de comunidad y satisfacción personal y colectiva.