| Metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios | Fases y Momentos | Actividades sugeridas para niños de 11 años | Adaptaciones para su nivel |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Momento 1: Identificación | - Dialogar en asamblea sobre la importancia de conocer los alimentos que consumen y cómo estos afectan su salud. <br>- Plantear la pregunta: ¿Qué alimentos consumimos con frecuencia y cómo influyen en nuestro bienestar? | - Uso de lenguaje sencillo y ejemplos cotidianos. <br>- Dinámicas participativas y discusión guiada para facilitar la expresión de ideas. |
| Momento 2: Recuperación | - Investigar en libros, internet y con familiares cuáles son los alimentos más comunes en su comunidad. <br>- Hacer una lista de estos alimentos. | - Uso de recursos visuales y apoyos gráficos para facilitar la búsqueda y comprensión. <br>- Supervisión y guía para el uso de internet y fuentes confiables. | |
| Momento 3: Planificación | - Diseñar un cartel o mural en comunidad donde se muestren los alimentos de consumo frecuente y su relación con la salud. | - Trabajo en equipo, asignando roles claros para cada niño. <br>- Uso de materiales sencillos y actividades lúdicas para motivar. | |
| Fase 2: Acción | Momento 4: Acercamiento | - Visitar hogares o lugares comunitarios para recoger información sobre los alimentos que consumen las familias. | - Actividades adaptadas para niños con diferentes estilos de aprendizaje, como entrevistas orales o dibujos. |
| Momento 5: Comprensión y producción | - Elaborar un folleto o cartel que explique cuáles alimentos son saludables y cuáles no, basado en la información recolectada. | - Uso de recursos visuales, símbolos y colores para facilitar la comprensión. <br>- Revisión y guía en la producción del material. | |
| Momento 6: Reconocimiento | - Presentar en comunidad el trabajo realizado, explicando la importancia de una alimentación saludable. | - Presentaciones orales sencillas, con apoyo visual y participación activa. | |
| Momento 7: Corrección | - Recibir retroalimentación de maestros, compañeros y comunidad para mejorar los materiales. | - Ambiente de respeto y apoyo, fomentando la autoestima y la colaboración. | |
| Fase 3: Intervención | Momento 8: Integración | - Integrar los conocimientos en una campaña comunitaria sobre alimentación saludable. | - Uso de canciones, juegos y dramatizaciones para reforzar el aprendizaje. |
| Momento 9: Difusión | - Organizar una feria o evento en la escuela para compartir los materiales y promover hábitos saludables. | - Incentivar la creatividad y participación activa, adaptando actividades a diferentes capacidades. | |
| Momento 10: Consideraciones | - Evaluar qué aprendieron y cómo pueden aplicar lo aprendido en su vida diaria. | - Reflexión guiada, con preguntas sencillas y espacio para expresar ideas. | |
| Momento 11: Avances | - Registrar los logros y cambios en sus hábitos alimenticios tras el proyecto. | - Uso de diarios, dibujos y testimonios para valorar el proceso y resultados. |
Resumen:
Este esquema de aprendizaje basado en proyectos comunitarios permite a los niños de 11 años explorar y reflexionar sobre sus hábitos alimenticios, promoviendo una comprensión activa y significativa. Cada actividad se adapta a su nivel, fomentando la participación, el trabajo en equipo y la vinculación con la comunidad, en línea con los ejes de la Vida Saludable y los principios de la Nueva Escuela Mexicana.