| Metodología: Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios | Descripción de la planeación del proyecto "Mi familia es mi gran equipo" |
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| Contexto | La familia como eje central en la vida de los niños, promoviendo el reconocimiento, valoración y expresión de su identidad familiar a través de actividades artísticas y estéticas. |
| Escenario | Aula de clases, con apoyo de materiales artísticos y recursos multimedia. También se fomenta la participación de las familias en algunas actividades. |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas, promoviendo la creatividad, la expresión personal y la valoración de la diversidad familiar. |
| Nivel educativo | Sexto grado de primaria (11 años). |
| Momento | Actividad sugerida | Descripción adaptada para niños de 11 años |
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| Momento 1: Identificación | Actividad: Conversación guiada en círculo sobre qué significa la familia para cada uno. | Los niños comparten en pequeño grupo qué piensan, sienten y valoran de su familia, expresando ideas con palabras y dibujos si lo desean. Se fomenta el respeto y la escucha activa. |
| Momento 2: Recuperación | Actividad: Recopilación de historias familiares o anécdotas importantes. | Los alumnos traen fotos, objetos o relatos de sus familias para compartir en clase, promoviendo la memoria y el reconocimiento de su historia familiar. |
| Momento 3: Planificación | Actividad: Diseño de un proyecto artístico (collage, mural, poema) que represente su familia. | Los estudiantes deciden qué tipo de expresión artística quieren usar para mostrar quiénes son y qué valoran de su familia. Se les guía para organizar sus ideas y recursos. |
| Momento | Actividad sugerida | Descripción adaptada para niños de 11 años |
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| Momento 4: Acercamiento | Actividad: Taller de técnicas artísticas (dibujos, collages, escritura creativa). | Los niños experimentan con diferentes técnicas para representar a su familia, promoviendo la exploración y el disfrute del proceso creativo. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Actividad: Elaboración del producto artístico final (tarjetas, afiches, relatos, videos). | Los alumnos crean su obra, integrando sus ideas y sentimientos, con apoyo del docente para mejorar aspectos técnicos y expresivos. |
| Momento 6: Reconocimiento | Actividad: Presentación de las obras en una exposición en el aula o en la comunidad escolar. | Cada niño comparte su creación, explicando qué representa su obra y qué aprendieron sobre su familia. Se fomenta la autoestima y el reconocimiento del trabajo propio y de sus compañeros. |
| Momento 7: Corrección | Actividad: Retroalimentación grupal y autoevaluación. | Se invita a los niños a reflexionar sobre su proceso, identificar aspectos que pueden mejorar y valorar sus avances. |
| Momento | Actividad sugerida | Descripción adaptada para niños de 11 años |
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| Momento 8: Integración | Actividad: Elaboración de un mural colectivo o una presentación en video que integre todas las obras. | Los estudiantes trabajan en equipo para combinar sus creaciones en un proyecto conjunto que refleje la diversidad y unidad familiar. |
| Momento 9: Difusión | Actividad: Presentación del mural o video en la escuela y en la comunidad. | Los niños comparten su trabajo con otros grados, padres y comunidad, promoviendo el valor de la familia y las experiencias artísticas. |
| Momento 10: Consideraciones | Actividad: Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo valorar a su familia. | Se realiza una charla o dinámica para que los niños expresen qué significó para ellos este proyecto y cómo pueden fortalecer los lazos familiares. |
| Momento 11: Avances | Actividad: Elaboración de un portafolio personal con las obras y reflexiones del proyecto. | Cada niño guarda y organiza su trabajo para seguir valorando y expresando su identidad familiar en el futuro. |
| Propósito | Fomentar en los niños el reconocimiento, valoración y expresión de su identidad familiar a través de actividades artísticas, promoviendo experiencias estéticas que fortalezcan sus vínculos familiares y su autoestima. |
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Este esquema garantiza una secuencia clara, participativa y creativa, alineada con la metodología comunitaria, promoviendo que los niños de Sexto grado reflexionen, expresen y compartan sus experiencias familiares a través del arte y las experiencias estéticas.