Nombre del Proyecto

Conozcamos y respetemos la diversidad cultural y sus formas de vida

Contexto del Proyecto

Reconocer, valorar y apreciar la diversidad cultural en el entorno, evitando prejuicios y discriminación

Escenario

Comunidad

Ejes articuladores

Pensamiento crítico

Fase 1: Planeación

Momento 1: Identificación

• Charla introductoria sobre manifestaciones artísticas mexicanas y del mundo.<br>- Conversar sobre diferentes expresiones culturales.

Uso de imágenes y videos de manifestaciones artísticas diversas.

Momento 2: Recuperación

• Dialogar sobre experiencias propias relacionadas con cultura y arte.<br>- Compartir ejemplos que conozcan.

Uso de ejemplos cercanos y relacionados con su comunidad.

Momento 3: Planificación

• Formar grupos para investigar diferentes manifestaciones culturales.<br>- Definir qué manifestaciones investigarán y cómo las presentarán.

Cada grupo elige una manifestación artística y planifica su exposición.

Fase 2: Acción

Momento 4: Acercamiento

• Visitar museos virtuales o físicos, o entrevistar a personas que practiquen manifestaciones culturales.

Actividades virtuales o entrevistas con miembros de la comunidad local.

Momento 5: Comprensión y producción

• Elaborar una presentación multimedia o mural que interprete y valore la manifestación cultural investigada.

Uso de carteles, videos, o presentaciones sencillas en grupos.

Momento 6: Reconocimiento

• Compartir las presentaciones en clase y valorar las diferentes manifestaciones culturales.

Fomentar la retroalimentación respetuosa y elogios.

Momento 7: Corrección

• Revisar las presentaciones y mejorar aspectos que puedan enriquecer su contenido y expresión.

Orientación personalizada para mejorar sus exposiciones.

Fase 3: Intervención

Momento 8: Integración

• Crear un mural comunitario que represente las manifestaciones culturales estudiadas.

Integrar las creaciones en un mural que decore el aula o comunidad.

Momento 9: Difusión

• Exponer el mural y las presentaciones en un evento comunitario o en la escuela.

Invitar a padres y comunidad a apreciar el trabajo realizado.

Momento 10: Consideraciones

• Reflexionar sobre la importancia de valorar y respetar las expresiones culturales diferentes.

Rueda de discusión sobre lo aprendido y cómo aplicarlo en su vida diaria.

Momento 11: Avances

• Evaluar qué nuevos conocimientos adquirieron y cómo pueden seguir promoviendo la diversidad cultural.

Elaborar un cartel o cartelera con mensajes de respeto y valoración cultural.

Fase 1: Introducción

• Presentar la idea de alimentación saludable con ingredientes regionales.<br>- Preguntar qué alimentos conocen y cuáles usan en casa.

Mostrar ejemplos de platillos tradicionales y sus ingredientes.

Fase 2: Preguntas de indagación

• ¿Cómo podemos preparar platillos saludables con alimentos de temporada?<br>- ¿Qué ingredientes regionales podemos usar?

Fomentar la formulación de preguntas propias y relacionadas con su entorno.

Fase 3: Conclusiones

• Analizar los beneficios de incorporar alimentos regionales y de temporada en la alimentación familiar.

Elaborar un cuadro comparativo de beneficios y costos.

Fase 4: Diseño y construcción

• Diseñar recetas sencillas con ingredientes locales y de temporada.<br>- Preparar en clase o en casa los platillos.

Realizar actividades prácticas en casa con supervisión y compartir fotos.

Evaluación y Divulgación

• Presentar las recetas y explicar por qué son saludables y culturales.<br>- Compartir en la comunidad escolar o familiar.

Crear un recetario digital o físico para compartir.

Presentamos

• Plantear la reflexión: ¿Por qué es importante conservar la biodiversidad en México y en nuestra comunidad?

Uso de mapas y fotos de biodiversidad local y nacional.

Recolectamos

• Investigar qué especies y recursos naturales hay en la localidad y en México.

Visitar áreas naturales o usar recursos digitales para explorar biodiversidad.

Formulemos

• Definir claramente el problema de pérdida de biodiversidad y sus causas.

Elaborar mapas conceptuales o líneas de tiempo simplificadas.

Organizamos

• Formar equipos y distribuir tareas: investigación, entrevistas, recolección de información.

Uso de fichas de trabajo y roles claros para cada participante.

Construimos

• Elaborar propuestas de acciones sustentables para proteger la biodiversidad (reforestar, reducir residuos, etc.).

Presentar propuestas en carteles, videos o dramatizaciones.

Comprobamos y analizamos

• Evaluar los resultados y el impacto potencial de las acciones propuestas.

Sesiones de retroalimentación y autoevaluación en grupo.

Compartimos

• Socializar las propuestas y acciones en la comunidad escolar y familiar.

Organizar una feria ecológica o taller de sensibilización.

Etapa 1: Sensibilización

• Charla y discusión sobre la discriminación por género o identidad en su entorno.

Uso de videos y testimonios que faciliten la empatía.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber

• Investigar casos de discriminación y formas de prevenirla en la escuela y comunidad.

Elaborar mapas conceptuales o infografías.

Etapa 3: Planificación

• Diseñar proyectos como campañas de sensibilización, talleres o actividades que promuevan la inclusión y respeto.

Planificar actividades específicas y roles en el equipo.

Etapa 4: Ejecución

• Implementar las campañas o talleres con apoyo de la comunidad escolar y familiar.

Uso de folletos, carteles, campañas en redes sociales o eventos presenciales.

Etapa 5: Compartir y evaluar

• Reflexionar sobre los resultados, aprendizajes y cambios en la comunidad.

Elaborar un informe o presentación digital de la experiencia.