| Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Dinámica inicial: Mostrar un video corto o imagen que represente situaciones donde se evidencien estereotipos de género en actividades cotidianas (juegos, tareas, roles). Después, preguntar: ¿Qué piensan sobre estas escenas? | Motivar la reflexión y captar su atención sobre la importancia de la igualdad y el respeto. |
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Actividad: Ronda de diálogo donde cada alumno comparte una experiencia o percepción sobre cómo se sienten en diferentes actividades con respecto a su género. | Conocer las ideas previas para identificar ideas erróneas o estereotipos existentes. |
| Formulemos | Definir con claridad el problema | Dinámica: En grupos pequeños, los estudiantes discuten y redactan en carteles qué creen que significa "convivir sin distinción de género" y por qué es importante. Luego, en plenaria, comparten sus definiciones. | Elaborar una comprensión común del problema y su relevancia. |
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Actividad: Formar equipos de 4-5 estudiantes. Cada equipo recibe una "tarjeta de roles" (líder, relator, investigador, presentador). Se asignan tareas, como investigar ejemplos de igualdad de género en actividades cotidianas o diseñar propuestas de convivencia respetuosa. | Promover la colaboración, distribución de roles y organización del trabajo. |
| Construimos | Ejecutar las estrategias | Actividad: Los equipos diseñan y realizan actividades o campañas (dibujos, dramatizaciones, carteles) que promuevan la igualdad y el respeto en el aula. Por ejemplo, crear un mural o un pequeño teatro sobre la igualdad de género. | Fomentar la creatividad y la participación activa en la resolución del problema. |
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Actividad: Presentación de los trabajos realizados ante toda la clase. Luego, discusión guiada para reflexionar sobre lo aprendido y cómo las propuestas pueden mejorar la convivencia. Se puede usar una rúbrica sencilla para evaluar el compromiso y la comprensión. | Reflexionar sobre el proceso, identificar aprendizajes y áreas de mejora. |
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Actividad: Organizar una pequeña feria o exposición en el aula donde cada equipo muestre sus proyectos. Se invita a otros maestros o familias a visitar y comentar. Se realiza una dinámica final de reflexión grupal sobre cómo aplicar lo aprendido en la vida diaria. | Consolidar el conocimiento, valorar el esfuerzo y promover el compromiso con la igualdad. |